创意新媒体与语言教学：基于闽江学院英语专业课程的实证研究

郑燕蓉 朱俐彦

摘要：以Focusky为例，从师生的角度论述了创意媒体技术作为英语专业课堂设计中新的学习工具的现状，从教师和学生的角度论述了创新媒体技术在英语专业课堂设计与教学改革中的作用，为教师和学生在英語专业实践教学中有效推广创意媒体技术提供了参考。

关键词：创意新媒体;英语专业;课堂设计;实证研究

一、什么是创意新媒体

新媒体一中利用信息处理技术为基本点的媒体技术。它强调视听和文字的融合，让用户获得视觉、听觉、触摸和运动的多维体验。与传统的媒体相比，新媒体是一种以用互联网和手机为载体，实现实时公共互动的个性化数字复合新媒体。无论是发送电子邮件还是使用Internet作为协作工具，新媒体用户都会主动创建内容和信息，在新媒体环境下，信息的传输不再是单向的，而是相互的。

二、创意新媒体在英语专业的课堂设计的运用现状

创意新媒体和新形式的学习平台正在与当今的英语课堂互相融合。探讨新媒体平台下英语教学的发展方向和趋势，思考新的英语教学模式，提高新媒体在英语教学中的现实、科学和价值。因此，积极有效地运用新的媒体技术来优化课堂教学的有效性，必将推动教育改革迈上新的台阶。利用多媒体技术教学来支持、辅助日常教学的方法被认为是解决这一问题的重要手段。特别是，现代教育与技术专业已经将其描述为主课程。

三、研究对象和方法（以Focusky为例）

（一）研究对象与研究方法

在本次面向闽江学院英语专业和学生的调查中，共向大学英语专业同学分发了100份问卷，回收了100份问卷，其中65份问卷有效，有效率为65%。对大学英语教师进行了30次问卷调查，回收30份问卷，其中18人有效，有效率为60%。其中，学生的基本情况见表1，教师的基本情况见表2。

（二） 调查结果

第一份问卷针对的是大学英语专业学生对Focusky教学课件的看法和感受，共设置了10个问题，包括大学生对Focusky的了解程度、大学生使用Focusky的频率以及他们对Focusky优缺点的评价等。

根据调查数据，通过课堂教师和教师的建议，知道软件存在的学生人数最多，占总数的53.23%。很少有学生实际使用Focusky，而且很少了解Focusky。这些学生只应教师的要求使用Focusky，大多数时间会选择PPT。 对于这类教学软件，学生赞成其演示模式，但认为其对学习的好处并不明显。大多同学认为新创意媒体还需要改进，需要学习和展示学生有效使用相结合的好处。 由于用户数量少，使用频率低，因此许多学生不了解Focusky的好处。

第二个调查是针对英语教师，了解他们对于上课使用Focusky的想法和感受。本次调查共提出了八个问题，包括教师要求学生进行PPT包括教师在英语教学中要求学生进行PPT和聚焦的次数，教师对创造性新媒体在大学英语教学中的突出作用的看法，以及教师对学生在大学英语教学中应用创造性新媒体后的学习效果的看法。在老师眼中，使用新媒体创意可以很好地从多方面提高课堂效率，其中数据表明认为新媒体创意能够直观形象、能够提高课堂时间利用率和呈现内容、形式丰富多样的老师占比87.5%;便于理解学习内容占比62.5%;能够激发学习兴趣占75%。（见表3）

在从教师要求学生使用Focusky进行演示两次后的数据分析中，我们可以了解到62.5%的教师认为Focusky在教学非常有效，可以提高学生自主学习的能力也更加专注，从而间接地提高他们的学习成绩。 25%的老师认为效果还不错，学生有一点进步;只有12.5%的老师认为效果一般，不怎么明显。（见表4）

四、创意媒体技术在英语专业课堂设计中的突出效果以及优点

根据上述调查，教师和学生都认为，创意媒体技术对英语教学的主要课堂设计具有广阔的前景，对教师、学生和教育发展有积极的影响。其主要影响如下：

（一）加强教师的专业能力和创新应用能力

对教师来说，英语专业注重听力、阅读和写作的翻译，教师在准备过程中可以使用创造性的媒体技术，通过可视化抽象的知识点、教科书的静态文本动态来教授内容场景，营造积极的氛围，补充直观、动态的传统教学。另一方面，创意媒体技术有助于教师更好地进行教师教学反思，教师可以通过学生独立总结、知识点结构以及学生反馈，及时调整教学困难，帮助学生逐步改善知识结构。

（二）使学生处于学习的主导地位之中

对学生来说，有趣和新颖的创新媒体技术，可以提高学生的学习兴趣与探索欲望，调动学生更加积极主动地去融入知识，建立自己的知识体系，提高课堂参与度。其次，学生可以使用以前的经验在媒体创造的环境中解决问题和知识点。用创意媒体技术创造环境，模拟环境，解决生活中常见的实际问题，充分调动学生以往的学习经验，形成与当前问题的联系，实现学习目标，培养学生的批判性思维。在新媒体的应用环境中，我们不仅要从教材中汲取知识，更要学会分析教材，学会活用知识，更加具有跨文化意识，向世界传播我们的知识。在新的媒体环境中，学生可以更独立地学习英语，或者用自己喜欢的英语学习英语，提高学习英语的兴趣和主动性。

（三）创新教育方法、迈向教育现代化

就教育发展而言，在互联网时代，创意媒体不断更新，依靠局域网丰富校园网络，实现资源共享，有利于教育，成为学校教育资源的重要来源。运用这种教学方法已成为教育改革的重要方向。新媒体为英语专业提供了一个全新的全球学习平台。在教学过程中，所有教师和教育工作者都认真研究新的教学模式和方法，以提高学生对于知识的渴望，更好地融入课堂，提高课堂的效率。创意媒体技术无疑实现了这一目标。

五、结论

创意媒体进入英语专业课堂，内容由逻辑思维组织，学生参与课堂，同时将听力、口语、阅读、写作、资源翻译、学习和主观主动性与课程相结合。它可以很大的冲击传统教育中以教师为主导的教学体系，鼓励学生自主思考、培养学生的批判思维，很大程度提高了课堂的有效性，迈向教育现代化。创意媒体技术是一种新的教学工具和学习平台，可以充分发挥英语专业学习的特点和优势。值得晋升为主要大学和平台。

【基金：闽江学院大学生校长基金项目，项目编号：103952018014】

【参考文献】

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[3]李英，李海明，张翠霞.创新教育教学法在《环境化学》课程中的应用[J].开封教育学院学报，2016.