如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

周媛

摘 要： 在现阶段的小学教学中，语文是非常重要的教学内容。新课改中明确指出，在日常教学中，教师要注重培养学生的道德情操和健康的审美情绪，促使学生形成正确的价值观以及积极人生态度。因此，作为一名小学语文教师，我们在开展语文教学活动的时候，应积极将德育教育渗透进实际教学中，根据教材内容对学生展开德育教育。

关键词： 小学语文;渗透;德育教育

【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）20-0230-01

引言：在小学阶段的语文教育中，教师不仅需要对学生进行各种知识的教育，发挥语文课程的工具属性，提高学生的语文技能，还需要重视对学生的思想教育，关注语文课程的人文属性，让学生深入理解文本中的情感和思想。因此，在语文课程中，我们需要明确教学目标，在教导学生知识的同时，对学生进行德育教育，从而有效实现对学生道德素质的提高，为学生今后的学习和发展奠定基础。

1 小学语文德育教育中的意义

一般来说，发掘和探索知识的意义是学生学习文化知识的重要目的。在小学语文新课程改革的过程中，虽然有大量的学生还没有形成统一，但他们基本上具有语言学习和阅读的能力。因此，德育教学在实施中具有一定的优势。在课文的幫助下，学生可以主动地学习、探索和挖掘书本上的知识，从而达到学习的目的。学习汉语最重要的是听、说、读、写。在语文教学实践中，培养学生的道德意识和道德理想，将有助于提高学生的积极性和学习汉语的热情与兴趣。

2 当前小学语文教学中德育教育存在的问题

2.1 过度强调考试成绩

在应试教育的长期影响下，无论是学生还是家长都将取得优异的语文成绩看作是升入初中的一种途径，所以往往不能正确看待语文教学中的德育教育;对于教师来说，学生的成绩是教师教学能力的侧面体现，是提高学校知名度的有效方式。所以，在语文教学中往往关注的是对学生进行严格的教学进而加强对基础知识的把握，对于语文教学中的德育教学也就无暇顾及。

2.2 在语文课程中学生对德育思想不够关注

在小学语文课程中开展德育教育工作，教师就需要加强对学生的思维引导，利用各种教学手段，吸引学生的课堂注意力，让学生可以自主进行学习，或者发挥学生的课堂主动性，让学生对各种道德思想形成深刻的认识，从而对学生进行有效的道德教育。但是，在实际教育中很多学生对德育思想都不够重视，学生在进行语文学习的过程中只知道背诵各种语句，或者完成各种练习题，而没有对各种道德思想进行充分的研究，即使教师进行德育教育，也没有引起学生的注意，使得德育教育存在表面化的现象，影响了德育教育的顺利发展。

2.3 教师缺乏与时俱进的教学观念

当前的小学语文教师存在着教育观念落后的情况。在他们的教育观念下，语文教育就应该是以语文相关的教育为主，以提高学生的语文成绩为目的，不应该在教学中出现与语文教学无关的内容，这也就成为了语文教师在教学中不愿意进行德育方面教育的原因。除此以外，灌输式的教学方式依然是语文教学的主要方式。在这样的教学方式下，学生不仅会缺失对语文的学习兴趣，还会失去接受德育教育的机会，长此以往，想要在语文教学过程中做好学生的德育教育也就难以实现了。

3 小学语文教育教学中渗透德育教育

3.1 加强德育与小学语文教材内容的关联性

语文这门学科具有非常强的工具性和感情性的特征，并且语文中蕴含着人文精神，这些都是其他学科所不具备的渗透德育教育的优势。教材是教师开展教学活动中的主要依据，更是语文教学内容的主要来源。加强小学语文教材内容与德育结合是提升渗透德育效果的主要方式，这就需要我们语文教师必须深入研究教材内容与德育目标，以此将教材内容的掌握度以及熟悉度有效提升上去。教师要合理地总结与划分教材内容，选择能够引起学生心灵共鸣的知识点，在教学中详细讲解这些知识点的时候可以将德育教育渗透进去，让学生在掌握这些语文知识的过程中还能够充分体验其中所蕴含的情感。

3.2 营造良好德育课堂氛围

在语文教学过程中，往往会涉及许多的教学素材，如果教师能够将这些丰富的素材与德育教育相结合，小学阶段的学生，对世界充满了好奇心，再加上学生好玩、好动的性格特点，通过一些小游戏、小视频等方式调动学生的学习积极性，营造一个活跃的课堂氛围，以此来激发学生接受德育教育的兴趣。另外，处于小学阶段的学生对一些故事类的书籍尤为喜爱，通过对故事类书籍的阅读能够对学生的思维和行为产生很大的影响，所以我们应该将德育教育与学生故事类书籍阅读相结合，让学生在阅读故事中接受到德育教育，让学生在无形中养成良好的道德品质。

3.3 在写作及课外活动中渗透德育教育

在小学语文的教学之中，作文是渗透德育教育的良好途径。教师通过作文教学，不仅可以让学生抒发自己美好的情感，也可以引导学生辨别世间的好与坏。之后，教师可再及时地对学生进行课外活动的教学。这样不仅可以丰富学生的知识，也可以让他们的思想受到良好的熏陶和培养。教师需要对课外活动的设计进行规划，选择适合他们年龄的活动，并选择一些积极向上，正面的活动，从而达到培养他们优秀品德和积极向上精神的目的。因此，在开展教学之前，教师要对此进行设计并提供相关的帮助，让他们通过学习来得到更好的德育教育，从而培养其优秀的精神。例如，在开展教学的过程中，教师要让学生明确写作的时候不仅需要明确语言使用技巧和规范，还需要自身拥有积极的、进步的思想和精神。在写作的时候，学生要结合自身的实际，表现出自己的写作热情。教师要通过课外活动、社会实践以及社会调查等方式来增加学生对社会的了解程度。教师要适当开展一些积极、正面的诗词朗诵会以及故事会，培养学生积极进取的精神。教师通过这样的方式来充分渗透德育教育，将语文能力的培养与德育教育有机结合在一起，鼓励学生用作文的方式讲真话、记实际。

结语：综上所述，在小学语文教学中开展德育教育工作，教师需要及时改变自己的思路，对教材进行有效的研究，并根据学生的具体情况，制定合理的教学策略，从而引导学生进行深入品味和体会，促进道德教育的深入进行。

参考文献

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[3] 王艺精.如何更好地在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2017（96）：58.