探析趣味化学实验在初中化学教学中的应用

扎西多布拉

摘 要：化学是初中课程中的一门基础学科，对培养学生的思维能力有着重要作用。在新课改的背景下，想要提高初中化学的教学质量，就要寻求新的教学方式，运用新的教学方法可以提升学生的接受能力，趣味化学实验法的应用可以将实验和教学有机的结合起来，让课堂变得更加生动有趣，吸引学生兴趣，为新课程的讲解打好基础，利于学生掌握新知识中的重点和难点，让学生的注意力变得更加持久，进而提高学习成绩。

关键词：趣味实验;初中化学;教学应用

引言：化学对于初中生来说是一门相对陌生的课程，所以对于一些学生来说，化学相对难度较大、内容较多，对学生的思维能力要求较高，事实证明，有效的实验教学不仅能让学生掌握更多的知识，更有利于培养学生的综合素质，对于教学工作的顺利展开起到了积极性作用。在教学的过程中只有让学生切实的动手去操作，才能让学生的逻辑思维得到提升，不仅能够学好初中化学，也为学生建立正确的思维模式打下坚实的基础。

1.合理的设置实验内容

初中生一般都处在青春期，思想比较复杂，在课堂上往往无法快速的进入状态，所以要运用趣味性的化学实验，这种教学方式可以很大限度的集中学生的注意力，让基础变得扎实，并保持教学的新鲜感。而趣味实验的重点就在于实验的设置上，选择合适的实验是提升课堂效率的前提条件，决定着趣味实验教学能否成功。所以，在实验选择上应该非常重视。选择合适的实验可以让趣味实验得到切实的应用，来提高化学知识。在运用趣味实验教学之前，教师要大致了解一下学生的喜好，根据他们感兴趣的来进行设置，而不是选择教师认为他们适合的实验[1]。我们都知道，教师和学生之间是有着年龄差距的，老师认为适合的，不一定是学生所喜欢的，所以教师要在日常生活中多接触学生，无论是教学还是实验都不能被时代所淘汰。因为课堂的主体是学生，而不是教师，所以教师要经常跟学生做好交流，让学生发挥其主体作用，而不是一直被教师所左右，被动的接受教师让学生接受的东西，只有在这样的前提下，趣味实验教学才有有效的进行下去。

实验选好之后，教师要将所要教授的知识与趣味实验完美的结合起来，保持教学的新鲜性，让学生能够积极主动的参与到实验中来，真正的喜欢上化学的学习，激发他们对化学的兴趣，最终提高化学学习水平。

2.构建科学创新型趣味实验教学模式

决定好选择什么样的实验之后，接下来就是将实验和知识进行衔接起来。在传统教育模式的影响下，大部分学生已经习惯了传统教育模式，以被动的形式去接受老师所教的知识，一旦教学方式发生改变，可能让他们有些不适应，所以教学方法的改变还是应该循序渐进，教师可以采用过渡的模式来进行转变，慢慢的用新型教育模式取代传统的教学模式。在趣味实验的学习过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生主动思考，融入到新型教学模式当中。比如在学习“浓硫酸的稀释”这一课时的时候，为了让学生更好的理解知识点，教师可以将这次趣味实验分成两个部分，第一部分由学生亲自动手进行操作，将少量的水放入装有浓硫酸的试管中，然后会出现装有浓硫酸的试管液体飞溅的情况[2]，这就表明如此稀释浓硫酸的方法并不是正确的。在这之后，再进行第二部分的实验，做好相关实验物品的准备后，先将一些水倒在玻璃杯中，然后将装着浓硫酸的容器贴着玻璃杯缓缓倒入水中，倒的同时不停的进行搅拌，让浓硫酸在稀释的过程中不断的产生热量。将这两个实验进行对比，学生会自然而然的发现其中的不同，基于这种不同就会对如何正确稀释浓硫酸引发思考，并对实验的规范性有全新的认知。让学生能够明白，实验是可以进行创新的，但是过程必须要遵守规范，否则就会造成危险。

3.做好课后的总结工作

在运用趣味实验进行教学之后，教师应该及时的做好课后总结，总结课中进行的趣味实验是否对教学起到了该有的作用，总结自己的表现，也总结学生的表现。对于初中生来说，表情可以反饋他们对知识的接触程度，所以教师能够清楚的知道他们在课堂上的感受。如果趣味实验教学效果良好，学生对所学知识都掌握的足够清楚，教师就要在此基础上继续开发，做好教学的延续，如果反馈不好，教师就要及时的调整趣味实验教学的模式[3]，让趣味教学实验能真正的发挥作用。在新课改的大背景下，教师应该根据反馈情况提高教学效率，让学会在轻松的氛围下掌握知识，争取让学习变得更加轻松。

4.转变教学观念，重视实验教学

我们不得不承认，教师的教学观念在很大程度上影响着教学手段和教学的发展模式，想要跟随潮流运用新的教学模式，教师就要转变教学观念，在推陈出新的基础上重视实验教学所带来的重要作用。从学校方面讲，学校要致力于培养高素质、具有创新型意识的教师，对教师进行基础的培训，让他们意识到实验教学对于化学课程的重要作用，以此来转变传统的教学观念，提升教学质量。除此之外，学校高层应该注重实验的重要作用，加大对实验教学的资金投入，对基础设施进行有效的强化，对实验所需要的的一些器材和材料都要提供保证。另外，提升初中化学教师的认可程度也是非常重要的，认可度的增加可以让化学教师有更强的社会责任感，提高工作的效率。

5.结束语

综上所诉，在改革越来越深入的今天，初中化学的教学必将迎来自己的机遇和挑战，所以教师在教学的过程中，应该对课程进行认真的分析，根据教育部下发的文件，也根据学生的具体情况进行精准教学，做好理论与实验的相结合，提升学生综合素质的同时降低日常教学所带来的压力，运用趣味实验教学来尽可能的激发学生潜能，让学生对化学概念和原理有深刻的认知，对学生可能偏离原有思想的探究给予及时的纠正，保证教学的质量。

参考文献

[1]王建龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].学周刊，2019，35（35）：54.

[2]阿曼古丽汗·托胡提阿孜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中外交流，2019，26（44）：280-281.

[3]高俊英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].探索科学，2019，（10）：125-126.