小学语文作文教学的创新方法

董亚红

摘要：在新课程理念的发展过程中，教师的教学方式也发生了根本转变，特别是在小学语文课堂教学中，教师不但越来越注重作文教学，而且改善了作文教学的措施，旨在通过有效的方式提高学生自主写作、理解性写作的能力。基于此，本文阐述了小学语文作文教学的创新方法，以提高小学语文作文教学效率。

关键词：小学语文   作文教学   创新方法

当前，小学语文作文教学主要面临以下几个问题：第一，学生对作文的概念理解不全面;第二，学生对作文的方向不确定;第三，教师运用的教学策略不正确;第四，教师作文教学的方式有偏差等。针对以上问题，教师务必改革教学观念，通过创新的方法打造全新的小学语文作文课堂。

一、通过多媒体教学激发学生写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在开展小学语文作文教学时，教师要结合学生的兴趣特点，设计相应的教学方法，并结合实际情况创新作文教学的方法。通过这样的方式，可以有效激发学生的作文学习兴趣与写作热情。另外，教师可以借助多媒体设备来有效提高学生的写作能力，促进学生对语文知识的深度学习。

如在开展小学语文作文教学时，教师可以设计一个作文题目，然后让学生深入思考作文题目，分析在现实生活中有没有与该题目较为相似的情況。如果有，学生便可以组织语言进行写作;如果没有，学生可以通过日常的阅读与积累完成这一写作任务。

如教师设计了题目为《游有感》的作文题，看到这样的题目，学生首先会想到自己去哪里旅游过，对哪里的印象比较深刻等。这时，教师可以问学生：“大家说一说去哪里旅游的印象比较深刻呢？”有的学生会说：“我对三亚的印象非常深刻，那里有一望无际的大海，沙滩上有很多漂亮的贝壳，还能看到很多大船和小船在大海上航行。”结合学生讲述的内容，教师可以通过多媒体设备播放相关视频。如在三亚的沙滩上，一群少年在玩沙滩排球，或者夕阳西下的沙滩美景等。这样一来，可以有效引发学生的写作灵感，对提高学生的写作能力大有帮助。

二、通过引导学生观察生活积累写作素材

写作与生活是息息相关的，所以在开展小学语文作文教学时，教师要将写作内容与生活实际紧密相连，让学生从生活中挖掘写作题材。

写日记不仅可以帮助学生记录日常，还可以有效提高学生的记忆力，练习写作。因此，教师应引导学生喜欢上写日记，并明确告诉学生：“写日记与写作文不同。日记主要是反映生活的日常，体现生活中的各种事情，表达自己的内心情感，书写自己的所见所闻与自身感受。”不仅如此，日记不需要题目，学生可以结合自身的实际情况挖掘生活题材，再以日记的形式表现出来。因此，教师应引导学生全方位认识日记的作用，为以后的写作积累生活题材。

三、通过推动学生课外阅读提高写作质量

通过课外阅读提高学生的写作能力是一个非常有效的方法，也是教师培养学生写作能力的主要途径。因此，在作文教学中，教师可以结合课外阅读对学生进行相应的培养与引导。值得注意的是，教师要帮助学生选择阅读的题材，而不是让学生自主选择。

综上所述，在小学语文作文教学中，教师不需要让学生强制性地记忆与模仿优秀作文，而要让学生练就一双善于发现的眼睛，观察生活中的题材，了解身边的事物，体会现实中的人和物。只有这样，才能让学生真正懂得如何写作文，如何写好一篇作文，才能让那些已经偏离了写作本质、现实生活和真情实感的学生纠正个人的错误，形成正确的认识，真正提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]张淑玲.小学语文作文教学方法创新探究[J].课程教育研究，2020（20）.

[2]汤巧苗.试论创新方法在小学语文作文教学中的应用[J].学苑教育，2020（10）.

[3]原玉洁.小学语文教学中作文教学方法的创新研究[J].中华少年，2020（11）.

[4]魏琼娟.小学语文作文教学方法的创新途径探究[J].文理导航（下旬），2020（3）.

（作者单位：甘肃省定西市陇西县通安驿镇高阳幼儿园）