提高小学数学学困生计算能力的方法初探

赵盼盼

摘  要：小学教育中数学是公认最难的一门，是许多学生小學甚至是整个学生生涯都人为是具有极大挑战性的课程，数学是基础学科，是基础教育的重中之重。而计算能力是数学学习的基础，因此，提升学困生数学计算能力对学生的学习尤为重要。

关键词：数学;学困生;计算能力;巩固;加强;措施;

数学被誉为科学之父，是各个学科的基石。在小学阶段打好数学基础是非常有必要的。学生的计算能力是小学数学学习的基础，直接决定小学生的数学成绩，对未来学生的发展有着极大的影响。教育主张有教无类，其对象是每一位受教育者，面对学困生老师要倾注更多的心血，更多的给予关注，帮助学困生更好的成长。

一、浅析小学数学学困生计算能力差的原因

（一）学生学习基础差，知识积累不够

小学数学学习是日后学生学习的基础，然而小学生的天性是好动、注意力不集中，不能像高年级学生一样长期保持注意力对课堂足够重视。数学学习的性质本身对学生的专注力，思维能力，想象能力都有一定的要求，同时随着年级的升高学生的知识积累也是决定学生成绩的关键因素。因此，小学生的数学计算能力基础普遍较差，尤其是学困生，同时计算能力差也是导致学生成为学困生的原因，我们必须要足够重视。

（二）学生没有较好学习习惯

由于学生家长、学校老师的不够重视，许多学生都没有形成良好的学习习惯。例如，小学生没有做笔记的习惯，甚至许多小学生会出现课后作业记不住的现象。在课堂学习过程中，小学生经常会注意力不集中被外界的事物所吸引，导致学生的学习习惯得不到很好的培养。

（三）家庭教育环境差

由于现代生活节奏的加快，许多家庭中父母双方都忙于工作往往会导致其对学生的学习关注较少，甚至许多留守儿童与爷爷奶奶生活在一起，让家庭学习成为空谈，完全的依赖学校。在这样的情况下，学生的生活虽然有保障，但是学生的课后学习，家庭学习氛围等都得不到保证。甚至会出现许多孩子在家中学习遇到困难没有办法解决，长期以来会让学长产生挫败感，对学习失去兴趣。

（四）学生学习态度消极

许多问题的背后往往伴随着心理原因，学习也不例外。学困生学习差、计算能力低的一个很大的原因是学生心理发展不成熟，心态消极，不愿意去进行计算，对自己充满消极的看法，他们在实际的操作之前会先入为主的认为自己不行，自己肯定会算错。在这样的心态下，学生对答案的正确率要求极低，所以学生的计算成绩会更差，自己对自己的认可度更低，态度更加消极，如此恶性循环。

二、探讨提升小学数学学困生计算能力的方法

（一）注意帮助学困生知识积累、打好基础

学困生大多基础差、前期相关的知识积累不到位，老师需要着重注意帮助学困生进行知识积累。注意引导学生主观的发现自己的问题，主动去补充知识。教师在面对学困生时要有耐心，指导学生在学习新知识的同时要回顾之前学过的知识，查缺补漏，夯实自己的基础。

（二）帮助学生培养较好的学习习惯

好的学习习惯是成功的基石。小学生的特点是好动，注意力不集中，这是人的天性，是与生俱来的，同时小学生也不能够认识到学习的重要性。数学学习则需要知识积累，需要数学思维能力，因此，小学数学学困生要想在计算能力上有提高必须要培养好的学习习惯。好的学习习惯要兼顾小学生的特点和数学学习的特性，从学习困难产生的原因入手，把握要点，从根本上改善小学数学学困生的学习行为方式，提升其数学计算能力。

（三）及时与家长沟通，加强家长的课外辅导作用

学校是学生学习的主要场所，而老师是学生学习的领路人、陪伴者、监督者，是能够最快速、最敏锐、最全面的感知学生学习状态的人。因此，面对小学数学学困生，老师要及时与其家长沟通，保持密切的联系，在做好学校学生学习工作的同时，要与家长一起为学生营造良好的家庭学习氛围。学校学习只是学习的一部分，小学生更多的时候是待在家里，因此，当学生在家中遇到问题时，需要家长的及时指导同时培养学生的数学思维，提升数学计算能力。

（四）教师需要多加关注学困生学习状态、帮助学生改善

导致学生学习能力差的原因有很多，多次学习探索的失败、长期的学习成绩不理想、来自家长或老师的负面评价等，这使学生对自己的学习能力失去信心，认为自己很差，自己不会取得成功。消极的认知会导致学生对自己的要求变低，让学生极度不自信，而这样的结果就是学生在学习的过程中立极其消极不作为，不关注自己的成绩，对学习失去兴趣，从心底里认为自己就是一个学困生。面对这样的情况，则要求老师对这样的学生给予较多的关注，有耐心的陪学生成长，对学生的行为及时的给予自己的评价。例如在课堂提问中鼓励学困生积极发言、提问学困生让其发表自己的想法，在学生发表看发后要对学生的回答进行正面的、鼓励性的、认可的评价。

三、结束语

本文从小学数学学困生计算能力差的原因着手进行，通过对多方面原因的寻找、分析，有针对性的提出提升小学数学学困生计算能力的方法。

参考文献：

[1]张继红.提高小学数学学困生计算能力的方法初探[J].新课程·小学，2019，（11）：199.

[2]徐兴芹.提高小学数学学困生计算能力的方法初探[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（6）：70.DOI：10.3969/j.issn.1004-8502.2018. 06.051.

[3]谈小学数学教学中提高学生计算能力的策略[A]. 刘爱荣.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018