让兴趣成为后进生的“翅膀”

杜仲芬

摘要：中职会计教学中培养学生尤其是后进生的理论知识学习兴趣是中职会计教师增强教学质效的根本方式。本文主要从会计理论知识教学的特点以及培养后进生学习枯燥会计理论知识的兴趣两个方面进行分析，希望能为各位中职会计教师提供切实可行的教学方案。

关键词：中职会计教学;后进生;兴趣培养

基于新课程理念要求，优化教学引导方法作为激发后进生学习枯燥理论知识兴趣的重要途径和方式，是中职会计教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的教学引导方法必须要解决传统中职会计理论知识教学的问题和不足，才能为中职会计教学打开了一扇新窗。

一、会计理论知识教学的特点

（一）知识本身枯燥难懂

我们都知道，会计理论知识涉及的都是数字和公式，比数学学科知识还要复杂很多，这意味着会计学科本身的理论知识教学模块就难以激发后进生的学习兴趣。后进生在记忆、理解一些抽象概念的时候并无通俗实例可供参考，死记硬背效率不高而且还容易理解解读，如此一来必然会削弱他们的学習兴趣。

（二）教学方法千篇一律

传统的会计理论知识教学方法似有一定的“流程”，即知识讲解+随堂练习，这样的“流程”从根本上来说并没有错，但鉴于知识本身枯燥难懂，如果教学方法总是千篇一律，必然会让后进生心生厌倦，所以，针对教学方法进行改造升级是十分必要的。

（三）缺乏通俗的实例讲解

通俗的实例讲解能让本身枯燥难懂的知识变得生动鲜活，但教师常常意识不到这一点，或许是因为教师本身已非常熟悉所有的知识点，所以也想当然认为学生也能懂，其实不然，后进生和学优生不同，他们缺乏学习经验和必要的知识基础，如若缺乏通俗的实例讲解，必然会增加其学习难度，从而影响其学习兴趣。

二、培养后进生学习枯燥会计理论知识学习兴趣的策略

（一）优化教学理念

1、秉持人本教学理念

人本教学理念旨在培养学生的自主学习兴趣和能力，对后进生来说，他们的自主学习兴趣和能力相对较差，尤其在学习枯燥的会计理论知识时，心中更是一千一万个不愿意，而又何谈自主学习？所以，教师需秉持人本教学理念，站在后进生的角度考虑教学方案。

2、秉持生活教学理念

生活教学理念重在从学生的生活常识和经验入手使其更好更快的理解抽象知识。会计理论知识枯燥难懂，教师只有秉持生活教学理念才能让“高高在上”的会计理论知识自降身份，变得更接地气，如此一来就能大幅度降低学生的记忆和理解难度，提升其学习兴趣。

3、秉持实践教学理念

实践教学理念是让学生在实践中掌握并应用理论知识。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，教师只有秉持实践教学理念，引导学生积极实践，这样才能积累实践经验，甚至从实践中体会会计理论知识的简单和有趣，从而激发学习兴趣。

（二）优化教学方法

1、多媒体导入

多媒体导入过程即利用了多媒体的便捷性和直观性特点，把抽象的会计理论知识直观展示在学生面前。比如，教师教学“经济”一词的概念，可通过多媒体展示人类的多种经济行为，例如去商场买东西、发明新机器、打工挣钱等，解释价值的实现、创造和转化，这个过程中，教师可将经济、价值等词拟人化，能够增强导入的趣味性。

2、实例分析讲解

实例分析讲解更需要教师采取科学的教学引导方法，此时以生活化教学法为例，在多媒体导入阶段，去商场买东西、发明新机器、打工挣钱其实就是典型的生活化素材，教师可以此三者为例继续深入探究，比如发明新机器如何实现价值创造，从而促进经济发展呢？教师可从智能手机、移动支付、航空航天科技入手，分析科技创造对人类物质文化生活水平提升的重要作用，借助生活实例对经济一词进行说明。

3、团队合作探究

团队合作探究是激发学生学习兴趣最重要的教学手段。在枯燥会计理论知识学习时，后进生凭借个人力量往往是事倍功半甚至是徒劳无功，但俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，多个后进生聚在一起学习交流，一定程度上能取长补短，获得意想不到的学习成果。所以教师需积极组织团队合作探究活动，以“1-3”方式组队，即一个学优生加三个后进生，通过“以强带弱”带动并推进活动进程，让后进生体会成功，帮助其树立学习信心。

结束语：

综上所述，中职会计理论知识教学需在科学教学引导方法的辅助下才能克服教育短板，进一步激发后进生的学习兴趣继而提升教学成效。所以，中职会计教师应当在新教育时代中深入分析科学的教学引导方法，在现代教育理念的引导下积极优化教学方式，让后进生能在教学引导方法的引导下主动学习、自主学习、快乐学习。

参考文献：

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