探究提升高中数学学困生学习效率的措施

王志华

【摘 要】随着近年来我国教育事业的不断推进，高中数学教学得到了长远的发展。在此背景下，关于学困生转化的问题初见端倪。因此，当代教师应该以学生为本，植根于教学实际，有效地提升高中数学学困生的学习效率，进而为其更好地学习高中数学学科奠定基础。基于此，本文将以高中数学学困生学习低效的原因为切入点，继而围绕着其解决措施展开相关探究。

【关键词】高中数学;学困生;学习效率;提升措施

高中数学作为一门基础性极强的学科，其对于学生的发展及成长有着不可估量的影响。但就实际教学的情况来看，并不是每个高中生都能有效的学习数学知识，而这一部分学生通常也会被称为学困生。顾名思义，学困生主要指成绩不理想且自律能力较差的学生，而提高这些学生的学习效率，使其能更好地学习数学知识，便成了当前高中数学教师的一大教學目标。因此，教师立足于实际，在教学实际中找到症结所在，便成为提升高中数学学困生数学效率的一个关键。

一、高中数学学困生学习低效的原因

（一）自觉学习意识薄弱，学习积极性不高

众所周知，思想决定人们的行为举止，同时行为举止所呈现的也是人的思想意识。就当前的情况来看，学困生最为普遍的一个特点，便在于自觉学习意识的薄弱，这种情况一般是多种因素交织的产物，如学习挫折、贪玩等，虽然有些学生也希望获得优秀的学习成绩，但其因为学习意识的原因，使其经常出现“三天打鱼两天晒网”的情况，甚至一些学困生索性将自己当做学习的“局外人”。由此可见，若要提高学困生的学习效率，必然需要教师针对其意识薄弱的问题展开相应的措施[1]。

（二） 教师教学理念陈旧，学生学习兴趣低

学困生的出现是多层面原因共同作用的结果。其中，教师的教学理念如果过于陈旧或教学方法拘泥于一格，其必然会影响学生的学习兴趣。并且，如果教师在数学教学的过程中，对学困生过于冷漠或不对其存在的问题展开疏导的话，那么学困生的学习兴趣自然也就会持续低迷，久而久之，甚至会出现放弃升学的念头。

（三） 家长责任意识淡薄，家庭教育不理想

学生的教育并不局限于课堂教学本身，家庭教育往往也是学生获取教育的途径。在数学课堂学习中，学生很难做到的当堂消化所学的知识，教师通常会借助作业的方式，不断巩固学生所学。因此，家庭层面的教育便起到了助力学生学习数学知识的作用。但就实际的情况来看，部分家长存在责任意识淡薄的问题，即对学生采取放任不管的态度。从长远的角度来看，这样的家庭教育方式，必然会对学生今后的数学学习造成巨大的影响，甚至会成为日后学生放弃学业的一个隐患。

二、高中数学学困生学习效率提高的策略

（一）依托小组学习，强化学生学习效率

综上所述，许多学生无法深入学习高中数学知识，有很大一部分原因在于学习上的挫折。因此，教师应设法解决这一问题，使其增加知识储备，以便更好地应对课堂教学。所以，高中数学教师可以尝试构建教学小组，使学生依托于小组进行学习，这样既能使学习好的学生帮助到学困生，也能强化学困生的知识储备[2]。

（二） 传递学生听课方法，促进听课效率

从高中教学的实际展开的角度出发，便能发现，学困生的成绩同学生的学习效率挂钩。因此，高中教师在课堂教学的过程中，应向学生传递科学的听课方法，使学困生在学习的过程中，能做到全神贯注。例如，在教学《集合与函数概念》这一章节时，笔者便让学生标出在学习过程中遇到的问题，并鼓励学生在课余时间询问教师。同时，笔者还让学生定期做学习情况总结工作，以此来汇集教学中存在的知识难点，进而帮助学困生学习高中数学学科。

（三） 强化对家长思想教育，培养学生学习习惯

学困生产生的原因，很大一部分便在于家庭教育的缺失。所以，家长应充分发挥自身的榜样作用，对学生的学习情况，进行一定程度上的干预，鼓励数学学科知识，从而完善家庭教育的职能。同时，教师应多与学生与家长进行沟通，以此来帮助学生更好地学习数学学科。教师可以尝试借助家访的方式来了解学生家庭教育方面的具体问题，并采取相应地措施。除此之外，教师还应致力于培养学生的学习习惯，教师可以采取适当的激励手段，对学生进行激励，以此来培养学生的学习习惯。

三、结语

总而言之，数学学困生的问题，已经成为掣肘高中数学教学发展的一个重要因素，对于该问题的解决，已成为高中数学发展需要突破的重要方向。因此，高中数学教师应以学生为出发点，寻找学困生出现的原因，并根据问题本身采取相应地措施，对问题给予解决，从而提升学困生的数学学习效率，推动我国教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]闫相华.基于有效教学视角下的高中数学学困生转化策略[J].数学学习与研究（教研版），2019（09）.

[2]康继军.浅谈农村高一数学“学困生”的成因及指导策略[J].考试周刊，2017（63）.

[3]蒋小勇.高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究[J].学周刊，2013（13）.

[4]王如刚.提高高中数学教学效率实现学困生的优化教学[J].理科考试研究，2014（05）.

[5]边步兴.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].关爱明天，2015（11）.