初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

张美演

摘要：在初中英语教学中，学生写作能力培养是重要的部分，但是从目前英语写作教学情况和学生的写作水平情况来看，存在着较多问题，主要表现为学生审题能力不足，词汇量不够丰富，语法知识欠缺等等。为了能够改善这样的教学现状，教师需要认识到在教学中读写结合模式的应用价值，把读写结合作为落实初中英语课堂教学的主要方式，以此提升学生写作能力。本文针对初中写作教学中读写结合模式的应用进行探究，希望能够有效提升当前初中生写作水平。

关键词：初中英语;读写结合;写作教学

在英语写作教学中读是写的基础，写是读的一种体现，所以读写之间存在的紧密的联系，教师为了提升写作教学质量，提高学生写作水平，坚持落实读写结合的写作教学模式是非常重要的。纵观目前的初中英语写作课堂我们发现，教师在写作教学中还存在着一些问题，学生的写作能力也比较薄弱。所以身为一名初中英语教师要积极探索读写结合在英语写作课堂中的落实策略，全面的提升写作教学质量。

一、读写结合模式在初中英语写作教学中的应用价值

英语是一门语言学科，在学习语言的过程中，阅读和写作本身就是两个息息相关的部分。英语阅读教学不仅仅是为了让学生取得一定的英语知识，掌握一定的英语文化，同时也是希望学生能够在阅读中积累词汇，开拓思路，培养阅读的语感，而且通过阅读让学生可以掌握相关的写作技巧，从而为日后的写作积累丰富的素材和经验。在传统教学中很多教师在开展阅读教学时往往习惯于带领学生去阅读文本然后完成课后练习题，觉得只要学生正确地完成了相关的问题，掌握了语法的知识阅读课的教学任务就算完成了。但是这样的方式已经无法满足学生英语学习的需求，无法提升英语教学的质量。如果教师可以将读写结合模式应用到课堂教学中，把握阅读和写作的内在联系，则能够让学生取得综合能力的发展。一方面可以帮助学生提升获取信息的能力，另外也可以让学生对信息进行分析和总结，让学生积累大量的写作素材和语言文字经验，这对于学生的写作有着重要的意义。

二、初中英语读写结合模式促进有效写作教学的策略

（一）引导学生加强阅读，丰富学生情感积累

学生写作水平的高低有的时候得益于学生是否拥有足够的阅读量，想要提升写作教学的效果，教师需要带领学生取得丰富的阅读量。那么阅读量的积累一方面就是来自于课堂内部的阅读，教师可以借助教材中的文本对学生进行引导，让学生掌握文章的结构脉络和谋篇布局的特点，可以对文本中优美的语言和句式进行整理，从而让学生获得阅读积累量。比如在学习外研社初三《Save our world》时，教师可以帮助引导学生根据文本掌握be harmful to、as…as possible等短语。但是与此同时课本的阅读是远远不够的，教师也需要有意识的引导学生进行大量的课外阅读，当然课外阅读的积累应该建立在教材的基础上，同时要关注学生的兴趣点，在课堂中可以为学生播放一些经典的英文影片或者歌曲，让学生整理经典的台词作为日后写作的素材，这种方式可以很好地调动学生积极性，也可以利用每周的晨读开展课外阅读活动，或者让学生轮流分享精彩的阅读片段或者一个名言警句等等，学生也会在这种互动中积极地参与和思考问题。比如在学习《Save our world》这一课时，教师就可以为学生提供一些关于环境保护的新闻报告让学生阅读，这样可以帮助学生掌握很多有关环保的句型和单词，也可以为学生写作提供丰富的素材。

（二）借助文本扩大对学生的写作训练，鼓励学生表达自我

想要提升写作水平适当的写作训练是必不可少的，学生需要在写作中不断地发现自己的问题，不断地反思和提高写作能力。所以教师安排学生寫作不应该仅仅局限于课本的要求，要能够让写作成为学生一种常态化的学习行为。比如教师在引导学生进行课文预习的时候就可以鼓励学生对文本进行分段，概括每一个大段的内容，其实这个过程就是在训练学生的写作能力。又比如在学习到一个课文的主题后，教师发现这个主题学生普遍比较感兴趣，那么教师就可以安排学生就这个主题进行写作，可以让学生模仿教材的文本写作或者规定学习到的一些句式和单词的应用，通过这种方式也可以很好地巩固学生课堂中学习到的基础知识。另外就是学习到了一篇文章后教师可以鼓励学生去写一写自己的读后感，发表自己的观点看法等等，总之要把写作训练融入到英语学习的各个环节中。比如在学习外研社初中英语初三《Here's to our friendship》后，可以引导学生仿照文本对话去使用英文介绍一下自己毕业后的畅想，借这次机会来训练学生写作。

结束语：

总而言之，初中英语要想提升写作教学效率必须要应用读写结合模式。英语教师一定要立足于当前的英语教学现状，注重对学生进行课内课外的阅读量积累，在日常的英语教学中加强写作训练，提高初中英语写作教学质量，实现学生英语写作水平提升。

参考文献：

[1]陈伟丽.对初中英语读写结合模式如何促进有效写作教学的思考[J].考试周刊.2019.

[2]肖财英.以“读写一体化”促进初中学生英语水平的提高[J].学苑教育.2015.

[3]许卫.初中英语读写结合教学研究[J].校园英语.2014.