加强语文教学培养学生口语交际能力探研

刘会兰

摘 要：在语文教学中，教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，还要注重培养学生的口语交际能力，这样才能促进学生全面发展，让学生在将来的社会生活中取得更大的成就，成为社会所需要的综合型人才。文章分析培养学生口语交际能力的重要性，阐述学生良好口语交际能力的具体表现，提出语文教学中培养学生口语交际能力的方法。

关键词：语文教学;口语交际能力;培养;重要性;表现;方法

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0052-02

一个人想要在社会上很好地立足，需要掌握与他人交流沟通的技巧。如今社会对人的交际能力提出了更高的要求，想要在工作、生活中取得更大的成就，就必须具备一定的说话之道和沟通技巧。一个人口语交际能力的强弱与其性格有关，与学校、家庭的教育也有很强的关联。现如今，社会对素质教育的呼声越来越高。在语文教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还应当注重培养学生的口语交际能力，这样才能促进学生全面发展，让学生在将来的社会生活中取得更大的成就，成为社会所需要的综合型人才。

一、培养学生口语交际能力的现实意义

1.促进学生思维能力的提升

口语交际能力是表达能力的一种体现，也是思维能力的一种反映。一个人看到某些场景或读了有趣的内容后，往往能够将所见内容及心理感受转化成语言文字清晰地表达出来。这其中，既涉及思维的转化，又涉及对语言的组织，这两者都是逻辑思维的体现。如果学生的思维能力不强，那么在语言转化过程中就会出现磕绊，无法很好地表达自己的想法。因此，在语文教学过程中，教师要加强对学生口语交际能力的训练，进而促进学生思维的发展，这对学生今后的学习和生活会有很大帮助。

2.符合社会发展需求

当今社会的开放程度越来越高，这预示着人与人之间的交流沟通在未来社会将变得更加重要。因此，教师在语文教学过程中培养学生的口语交际能力，可以促使学生在今后的社会生活中有更好的发展。从小培养学生的口语交际能力，可以让学生产生相关方面的意识，进而使口语交际能力成为学生的特长。口语交际能力作为综合素养的一部分，能够帮助学生更好地融入社会。

二、学生良好口语交际能力的具体表现

1.口语表达逻辑合理

有些学生虽然语言文字运用能力较差，但是面对熟悉事物时，往往会表现出一定的口语表达能力。产生这种现象的原因，归根结底是学生的生活经验较少，无法在反复实践中提升自身口语表达能力。但是，学生有着成人无法比拟的學习能力，他们对新鲜事物有着很强的接受能力。因此，在语文教学过程中，教师要加强对学生口语交际能力的培养，这样学生的口语交际能力就会明显提升。如果学生能够将心里的想法通过语言完全表述出来，并且在表述时具有较强的逻辑性，能够通过恰当、准确的词语组织语言，则表明学生具有较强的口语表达能力。由此可见，口语表达逻辑性是学生口语交际能力的重要参考标准。

2.言谈举止更加合理

如果一个学生拥有合理的言谈举止，则往往说明这个学生有着较强的口语交际能力。这样的学生往往清楚自己该做什么事，说出什么话语可以受到欢迎，他们可以更好地控制自己的行为，比如在课堂上能够认真听讲，很好地回答教师提问。纵使这样的学生成绩不是最优秀的，但同样会受到老师喜欢和青睐。除了在课堂上有良好的表现外，其在生活中也会注意自己的言谈举止，如不小心做错事情后会说对不起，在受到帮助后会说谢谢等。这些行为除了能反映出学生良好的交际能力外，还能体现出他良好的教养。因此，教师在语文教学中应当重视对学生口语交际能力的培养，这样可以让学生在学习和生活中成为更优秀的人。

3.受到同学的欢迎

口语交际能力较强的学生往往会表现出更好的人缘，这些学生往往会与同学建立起良好的关系，产生摩擦行为的几率较低。即使出现矛盾时，通过教师的引导，这些学生也能妥善处理与朋友之间的关系，从而建立更加深厚的友谊。并且，他们往往会在班级中担任一定的职务。同时，这部分学生还会凭借个人魅力对周围的同学产生积极影响。在不断的交流沟通过程中，周围同学的口语能力也会随之提升，整个班级的风气也会朝着积极向上的方向发展，进而为教师有效管理班级奠定良好的基础。

三、语文教学中培养学生口语交际能力的方法

1.激发学生的学习兴趣

很多学生性格活泼好动，他们特别想吸引身边人更多的关注，喜欢主动将自己的所见所闻分享给周围的同学。他们在与同学分享交流的过程中，不仅语言表达能力能够得到发展，而且交际能力也能够得到大大提升。因此，语文教师可以以此为切入点，鼓励学生多与同学、朋友分享自己的故事，从而更好地培养学生的口语交际能力。比如，很多学生喜欢看动画片，教师便可以鼓励学生在课前讲述自己所观看的动画片内容。在学生讲述完后，教师需要对学生的讲述行为加以鼓励，促使该学生在今后有更好的表现。由于学生们都看过动画片，所以教师这一激励行为会促使更多的学生积极主动地加入到讲述活动中，从而提高学生的口语表达能力。这种教学方式不仅能满足学生的情感需求，帮助学生建立起自信，让学生更好地面对今后的学习和生活，还能创设积极向上的班级学习氛围，促使学生更好地学习课堂知识。

2.教师进行适当引导

在身边人的不断鼓励和支持中，学生往往会表现出积极主动的态度。但是，学生的口语交际能力毕竟有限，在表达过程中会出现各种各样的问题，这就需要教师的及时引导，促使学生更好地进行口语表达。当学生完整表述自己的想法后，教师可以进行与其相同内容的表述，但要更注意自身讲述的规范性，要利用合适的语调表达自身的情感，利用清晰的逻辑表达自身的想法。这样，就能给学生展示可供对比的范本。这种讲述对比，可以让学生了解自己在口语表达过程中存在的问题，可以很好地保护学生的自尊，促使学生更愿意进行口语交际练习。并且，这种引导方式还能激发学生的好胜心，让学生在模仿教师的过程中获得能力上的突破和提升。

3.采用生活化教学内容

口语交际源于生活，也必然要服务于生活。因此，语文教师在培养学生口语交际能力时，要遵循生活化的原则，采用与实际生活联系密切的内容促使学生获得口语表达能力的提升。比如，教师可以以生活中如何向他人寻求帮助为例，让学生练习如何开口请求他人帮忙、如何使用礼貌用语让别人欣然接受请求、在他人帮助后如何回应等。这种贴近生活的教学内容，不仅可以让学生产生情感上的共鸣，更有利于学生在今后生活中进行亲身实践。这种贴合实际生活的教学内容，更贴合学生的认知和需求，教师应当多利用这些内容来培养学生的口语交际能力。

四、结语

语言在人类进化中发挥着极其重要的作用，其具有很高的价值和现实意义。如今社会，人们对口语交际能力的重视程度不断提升。因此，在语文教学过程中，教师应当重视培养学生的口语交际能力，促进学生全面发展。首先，教师要激发学生的兴趣，让学生在兴趣驱动下主动开展口语交际训练。其次，教师要进行适当引导。由于学生认知能力不足，所以需要教师的正确引导，这样才能促进学生口语交际能力的不断提升。最后，教师要多采用生活化的例子，让学生进行口语表达训练。贴合实际生活的内容有更强的实践性，能够促使学生在今后生活中更好地实践和运用，进而提高口语交际能力。

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