Phonics教学法在三年级英语阅读教学中的应用

唐静

摘要：在小学的基础英语学习过程中，Phonics教学法毫无疑问对英语阅读起到了重要的作用，它能有效地提高学生的阅读效率。在对小学生进行英语教学时，老师可以尽量多的给学生们开展英语阅读活动，增强学生们对于英语的阅读兴趣，培养学生的语言素养。在学生们进行英语文章阅读时，老师可以鼓励学生们运用Phonics教学法去拼读陌生的新单词，让学生们在阅读英语文章时，自然而然地强化他们的阅读能力，让学生掌握英语阅读的方法，给后面的高阶英语学习打好基础。

关键词：Phonics教学法;小学英语阅读;应用分析

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0127-01

想要掌握这一能力，并且熟练运用是需要学生们有大量阅读经验的。而在这一学期过程中，对于单词的积累又是重中之重，只有在熟悉英语单词情况下，才能熟练的对于英语文章中的陌生单词进行拼读理解。自然拼读可以理解为小学生学习汉语时的字母拼音，学生们拥有学习汉语拼音的经验，自然可以比较轻松地理解怎样去进行英语上的自然拼读。那么在这篇文章中，我将简单谈谈如何激发小学生在英语拼读上的主动性。

1.提升学生学习能力

小学英语学习，从字母开始。学生在学习过程中，需要认识字母、掌握字母组合中词汇，以此完成学习任务。在实际教学中，将Phonics教学法应用其中，使学生快速学会并掌握48个音素。为了巩固学生对28个辅音音素与20个元音音素的学习，教师需要加强对学生的训练，为学生后续学习奠定基础。首先，辅音音素的学习。学习英语知识前，学生已经掌握汉语拼音基础学习内容，英语中辅音因素与汉语拼音中声母读法相似。在学生汉语拼音学习基础上，可以将学生学习内容应用其中，引导学生学习辅音因素，深化学生对这部分内容的记忆与学习。其次，元音音素的学习。学习元音音素内容时，教师可以利用汉语拼音中a、e、i、o、u字母进行教学，使学生掌握哪个元音发长音，哪个字母发短音。最后，进行字母组合教学。鼓励学生将学习内容应用在实际问题中，根据学习内容发现组合字母发音規律，以此提高学生阅读能力，促进学生综合素质提升。

2.帮助学生寻找英语的规律

在英语教学中，学生运用Phonics教学法学习26个字母之后，基本掌握了每个字母的发音标准，从而掌握了字母发音的规律;进而老师应该加强引导学生，培养学生正确的学习方法，从而提高学生的学习兴趣。值得老师注意的是，老师在学生学习的过程中还要积极地给予学生正面的鼓励，帮助学生树立自信心，激发学生的英语潜能，有利于提高学生的学习效率，对学生的发展起到了积极的促进作用。

例如，老师在教导学生学习“Unit 1 How are you？”这一课时，老师应该运用Phonics教学法在小学英语阅读教学中，让学生学会运用“Hello！How are you？ I am fine. And you？”句式，并能在实际的生活中进行情境对话，从而培养学生英语思维的能力，让学生大胆地用英语进行交流，给学生营造良好的英语语言环境，有助于培养学生的英语语感，提高学生的英语水平，提高老师的教学效果。

3.注重情感并培养兴趣

小学生对于陌生的东西往往都是比较感兴趣的。那么在小学生们刚刚接触英语时，显然对这一學科是有极其强烈的学习欲望的。而老师所要做的，就是要让学生们长久地维持这种新鲜感。老师在课堂上可以亲自给学生们示范Phonics教学法的趣味性，然后让学生们亲自进行英语拼读试验，学生们一开始往往都是拼读失败的。但是在一旦找到拼读的规律，有了一次拼读成功的经验，他们就会获得相当大的成就感与自豪感，这样一来，就会极大地增加学生对于英语拼读的积极性。如果学校的条件允许，老师甚至可以将学生带到专门的英语拼读语音室，让学生们每人使用一台电脑，根据电脑上相关训练英语自然拼读软件的步骤，从最简单的字母发音开始，使学生们打好英语自然拼读的基础。值得一提的是，就算在最简单的字母发音自然拼读训练这一测试中，纵然学生们觉得非常简单，但是却没有一个可以拿到满分。在这样的微小挫败感之下，学生们其实会更加积极的挑战英语自然拼读的训练，刺激了他们潜意识中的挑战意识。在这样反反复复的听说之后，老师就可以给学生们设置难度更上一层的英语自然拼读训练。从最简单的字母拼读训练或者短词拼读训练，上升到长词拼读训练和短句拼读训练。学生们在这样微小难度的挑战下，会越来越喜欢这样的挑战模式，一旦他们成功拼读出较难的单词和句子，他们会获得相当大的成就感，这样一来就进一步增加了他们对于英语Phonics教学法的趣味性。从而长久地维持了这样一种英语学习的新鲜感和趣味性。

结语

利用Phonics教学法进行小学英语阅读教学，不仅可以有效地培养学生想象能力和英语思维能力，还可以加深学生的学习印象。要求学生正确地进行发音，有助于培养学生的英语语感，提高学生的英语交流能力。老师在阅读教学中，应该发挥阅读的积极作用，利用阅读中有趣的插画，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性，有利于老师创设情境课堂，营造轻松、愉悦的课堂氛围，便于学生更好地感受英语的魅力。只有将Phonics教学法与小学英语阅读教学相结合，才能有效地提高老师的教学质量，为小学英语课堂注入新鲜活力。

参考文献：

[1] 王雪.Phonics教学法在小学英语教学应用中的问题及对策研究——以Q小学为例[D].河北科技师范学院，2017.

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[3] 刘相欣.小学英语自然拼读教学中英语绘本的应用分析[J].读与写，2018（12）：107.