学前教育中游戏活动的有效开展

寇明颖

【摘 要】在学前教育中做好对游戏活动的有效开展，能够确保学前教育活动的有效性，这对于推动学前教育水平进步具有重要意义。文章结合本人实践教学经验，在文中从“构建优质游戏环境，激发幼儿参与兴趣”、“开展师幼互动游戏，做好幼儿游戏引导”和“实施自主探究游戏，强化幼儿游戏体验”三个方面对游戏活动在学前教育工作中的开展策略予以分析和探讨。

【关键词】学前教育;游戏活动;开展

游戏活动是指以游戏为基础模式的教育活动，其是学前教育工作中最常见的教育方法。随着幼儿素质教育目标的提出，以幼儿全面素质为基础的学前教育工作得以开展，这要求教师必须要能够进一步掌握幼儿的成长需求，并以此为基础做好游戏活动设计，由此来保证幼儿可以在参与游戏活动的过程中获得良好的教育。从当前的学前教育工作来看，教师在游戏活动的设计、开展环境中仍有不足，这会在很大程度上制约幼儿的身心健康发展，为了实现幼儿素质教育目标，做好游戏活动的开展策略研究很有必要。

一、构建优质游戏环境，激发幼儿参与兴趣

在学前教育工作中，想要实现对游戏活动的有效开展，做好对优质游戏环境的构建是首要任务。从幼儿的认知角度考虑，因为他们尚未具备良好的感知能力，所以他们很容易被外部环境所影响，在这一前提下我们要能够根据幼儿教育要求，来完成对游戏环境的构建，并做好对幼儿参与兴趣的激发，为他们的成长与发展打下基础。

在实际教学过程中，教师想要构建良好游戏环境，就必须要充分做好对物质环境的布置和精神环境的引导，具体程度根据游戏活动的开展需求予以控制。例如音乐、动画等方式都可以为游戏环境的构建带来帮助，教师可以根据实际课堂需求来对其予以选择，以保证获得最佳的游戏互动效果。例如在组织幼儿进行游戏之前，我都会为他们播放一些节奏明快的音乐，让幼儿可以在动感、明快的音乐节奏中获得情感调动，激发出他们玩的主动性。与此同时，我会借助信息技术为他们进行游戏规则演示。我之所以用信息技术进行游戏演示，主要出于对幼儿认知兴趣的考虑，让他们可以通过自己喜欢、擅长的方式去进行游戏的了解，以趣味、生动的动画Flash完成对幼儿的引导，帮助他们更好的完成对游戏规则、方法的记忆。在游戏规则演示Flash当中，为了进一步提升幼儿的体验感，教师可以将幼儿的形象带入其中，让幼儿可以在动画Flash当中看到“自己”，并通过对“自己”行为方式的关注，来增强对游戏规则的理解，为游戏活动的有效开展打下良好的基础。

二、开展师幼互动游戏，做好幼儿游戏引导

“开展师幼互动游戏，做好幼儿游戏引导”是学前教育游戏活动当中最基础的环节，其也是增进教师与幼儿之间感情，培养幼儿自信心的关键环节。在实际教学过程中，教师作为幼儿游戏活动中的主要负责人，其必须要能够做到在保证幼儿充分参与游戏的基础上，做好对他们的安全保护，因为对于缺少危险辨别能力和自我保护意识的幼儿而言，任何游戏都有可能带来危险，所以教师必须要成为游戏活动当中的参与者，与幼儿一起进行游戏互动，以确保游戏活动的有效开展。

例如为了锻炼幼儿的反应能力，我们经常会组织“老鹰捉小鸡”的游戏。在该游戏中，幼儿很有可能因为跑得过急而出现摔倒。为此，我们会参与到游戏当中，先由我扮演“老鹰”，配班老师扮演小鸡队伍中最后位置的“小鸡”，我们俩通过配合来控制队伍来回跑动的幅度，让幼儿既可以获得游戏体验，又不会出现安全隐患。等到幼儿熟练掌握了游戏方法，且具备了一定的安全意识之后，我会挑选幼儿扮演“老鹰”，配班老师扮演“母鸡妈妈”，我站到队伍最后去扮演“小鸡”，由此来通过角色互换增强幼儿的游戏体验。在该游戏中，教师和幼儿的角色可以根据幼儿的需求发生变化，但队伍尾部一定是教师，其目的就是有效保护幼儿，避免他们在游戏中出现危险。

三、实施自主探究游戏，强化幼儿游戏体验

实施自主探究游戏是强化幼儿游戏体验，保证互动游戏有效开展的关键措施。相较于师幼互动的游戲而言，自主探究游戏是完全由幼儿自主探究所进行的游戏，此类游戏要做到一方面符合幼儿的认知能力、兴趣需求，保证他们的参与度，另一方面要满足高安全性要求，以保证幼儿在游戏中不会出现危险。通常情况下，此类游戏活动多在室内进行，且以科学探究为主。例如在“制造漩涡”的科学活动中，我就为幼儿准备了小杯子、搅拌棒、肥皂水等，让他们以自己的思维方式去进行游戏体验，探究漩涡是如何形成的。需要注意的是，虽然自主探究活动是以幼儿的自主行为为主，但教师要多关注他们的表现，在他们遇到困难时及时给予帮助和指导，以确保自主探究游戏能够顺利进行。例如在“制造漩涡”的科学探究游戏活动中，幼儿始终无法制造出漩涡，这让他们有点心急，这时我就为他们进行了制作漩涡的演示，让幼儿发现想要制造漩涡需要用搅拌棒快速搅动小杯子中的肥皂水。由此实现以游戏活动演示为基础做好对幼儿的引导，让他们可以在体验游戏快乐的同时，进一步完成对科学知识的探究，从而有效实现学前教育目标，为幼儿的全面素质发展打下基础。

四、结语

综上所述，做好学前教育工作中游戏活动的开展策略研究，能够在提高学前教育工作质量的同时，为学前教育工作的发展带来重要支持。在实际工作中，教师必须要认识到游戏活动对幼儿认知能力、思维引导、行为方式的锻炼作用，在保证幼儿能够科学完成课堂游戏互动的基础上，提升他们对游戏的感悟，由此做到以游戏活动为基础实现学前教育目标，为幼儿的身心健康发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献：

[1]贾若涵.游戏——学前教育方法中的灵魂[J].教育观察，2020（4）.

[2]张诗雨.游戏教学法在学前教育中的实践策略研究[J].科技资讯，2019（35）.