语文教学与传统文化的渗透

李圆

语文学习是我们学习语言的主要形式，也是积累文化的必备手段。在小学语文教学中教师要合理渗透传统文化内容，拓宽学生视野，帮助学生学习语文教材的艺术美和形象美。教师要注重语文教学的价值，有效渗透传统文化内容，让学生学习和继承更多传统文化内容，增强自我认知，感悟民族精神，从根本上提升小学语文教学整体质量。

一、小学语文教学中渗透传统文化的重要意义

小学生因为年龄比较小，認知能力比较薄弱，网络技术的发展使学生会接触到更多文化知识，传统文化意识会逐渐淡化。比如很多学生比较注重西方节日，经常会购买圣诞树举行圣诞活动等，而对于我国的春节、清明节以及端午节等不够重视，只知道有这样一个节日，却不知道如何庆祝，节日由来也不清楚。所以在小学语文教学中，教师要意识到传统文化的价值，有效渗透传统文化内容，提升学生认知水平，让学生成为优秀传统文化的传播者和继承者。

二、在小学语文教学中如何渗透优秀传统文化

（一）注重讲授传统文化故事，激发学生学习兴趣

语文教科书包含了很多语文基础知识，涉及了一些美好道德和优秀品质等内容，是我国优秀传统文化的精髓。在小学语文教学中，教师要注重传统文化内涵的深入挖掘，培养学生良好道德素养和精神品质，借此帮助学生真正掌握传统文化的内涵和价值。比如在学习《怀念母亲》时，课文主要讲述的是母爱的伟大，以及对母亲的怀念。所以教学中教师可以将“沉香救母”等母爱故事讲给学生听，通过讲故事吸引学生注意力，积极引导学生学习，注重挖掘文章内容，增强学生思想情感，融入民族精神和传统文化，从而使学生可以更好地感受故事的内涵和价值。

（二）注重结合实际生活，融入传统文化

文化并不是虚无缥缈的东西，而是停留在经典之中，是存在于真实生活中，在人们一言一行和举动之中可以更好地体会传统文化内涵，教师让学生走出课堂，将语文知识和课堂内容充分结合起来。传统节日也是我国优秀传统文化的财富，以传统节日作为契机，让传统文化和学生的生活结合起来，引导学生真正体会传统文化的内涵和价值。例如，教师可以向学生讲授端午节来源等相关信息，以及端午节相关的人物，将屈原的爱国事迹讲给学生听。引导学生在课堂上进行吟诗作赋，让学生感受到过节的气氛，了解我国传统文化和风俗习惯。在语文教学中，教师要高度重视各种传统节日的作用，注重融入和渗透，将传统文化作为语文学习的必要内容，提升小学语文教学质量。

（三）引导学生进行经典诵读，融入传统文化内容

文化经典是我国优秀传统文化最有权威的内容，在传统文化历史长河中具有非常重要的价值和作用，在诵读经典期间可以深度感悟传统文化精髓和内涵，传统文化包含很多内容，适合人们诵读，通过有效诵读可以加深学生记忆，加深对文章内容的理解，在不断学习中感受传统文化的内涵。六年级学生可以阅读一些篇幅较长的唐诗宋词、元曲和歌赋等，一个星期可以安排1～2节阅读课，要求学生对老师提供的内容反复阅读和学习，通过背诵形式，将其牢记在心中。在诵读期间，学生可以更好地感悟优秀传统文化的内涵和精髓，从而达到熟能生巧的目的。在学习六年级文言文二则（伯牙鼓琴、书戴嵩画牛）时，教师合理引导，结合课文提供的内容，要求学生反复阅读，最终可以背诵下来，加强对经典课文内容的理解，注重积累，形成对经典课文内容的热爱。为激发学生学习热情，教师可以通过多媒体开展教学，为学生提供多元化教学内容，吸引学生注意力，对传统文化产生兴趣，养成终身学习优秀传统文化的习惯，从而提升小学语文教学效果。

总之，小学语文教学是所有人都需要学习的一门学科，其中包含很多中华优秀传统文化内容，教师要注重传统文化的渗透和融入，提升对优秀传统文化的认知，成为新时代传统优秀文化的继承者和发扬者，从而使学生树立正确的价值观和世界观，提升小学语文教学效果。

（作者单位：江苏省宜兴市和桥实验小学）