信息技术手段在中职语文教学中的应用

牛永旺

内容摘要：随着信息技术的不断提升，信息技术不仅在日常生活中得到了应用，使得生活变得更加方便，而且在教学中也得到了较强的引用，学校的教学开始不仅仅局限于传统的教学方式，有越来越多的新型教学方式与手段得到了应用。语文教学作为学生学习中较为重要的基础科目，教师需要不断的创新，不仅能够使课堂的教学氛围变得更加形象且生动。现代信息技术的发展已经变得十分成熟，并且在社会的各方各面也有了相当的应用。在现代语文教学中将教学与信息技术相互结合，并且根据学生的需求来进行针对性的教学，不仅能够真正实现互动与交流，而且还能调动学生的学习积极性以及主动性，真正提高语文课堂的教学效率。本文阐述了信息技术手段在中职语文教学中的应用。

关键词：中职语文教学 信息技术 教学应用

在教育教学中，语文不仅是基础的课程，而且还对提升学生的语言应用能力有着极大的帮助，对于中职阶段的学生来说，基础课程比较薄弱是普遍的现象，随着信息技术的不断提升，在这个信息技术十分发达的时代，在教学中对于信息技术的应用已经十分普遍，中职学生也能更好地接受新兴的教学方式。在开展语文教学的过程中，我们需要将语文教学与信息技术进行完美的契合，这样不仅能够真正有效地激发学生对于语文的学习兴趣，而且还能提高学生的自主意识，不仅能够使得语文教学变得更加高效，而且还能使教学更加贴合学生的学习特点以及学习需求。

一.中职语文教学中利用信息技术教学的现状

1.学生本身综合素质不高

中职教学的语文一直处于一种较为尴尬的境地，不仅仅是由于在开展中职教育时，学生本身的综合素质并不高，更是由于中职学生缺乏学习的动力，在进行教学的过程中很容易出现教学效果不佳的情况。由于中职中多数学生并没有扎实的语文基础，在开展教学的过程中，还有不少学生则是将学习当做是玩一样进行，学生对于语文的态度比较得过且过，不少学生在课堂上课的时候则主要以玩手机以及睡觉为主，对于这些学生来说语文课程就是用来休闲以及休息的，他们不在乎老师讲到了哪里，也不在乎语文中有什么需要学习的。在这样的情况下，教师们需要采用新的教学方式进行教学，积极地使用信息技术手段来开展教学，这样不仅能够有效提高语文教学的效率，而且还能通过信息技术来激发学生的学习热情。

2.多媒体教学形式化

信息技术教学手段是一种具备较强直观性，交互性以及实效性的教学模式，但是由于许多教师盲目地使用多媒体，仅仅只是迎合教育的要求开展多媒体教学，在进行课件制作的时候追求花里胡哨的特效，不仅没有对教学资源进行合理的把握，而且还有很多教学的内容与课程之间缺乏联系，这样不仅很难形成良好的课堂气氛，而且这种情况还会使多媒体手段变得更加鸡肋，虽然教学的过程看起来非常好，但是实际的教学效果却不理想，多媒体教学太过流于形式，实用价值不高。此外，在教学的过程中，还有一种过渡依赖课件的情况发生，这导致师生之间缺乏交流，在进行多媒体辅助教学的时候，教育形成了新的形势，多媒体技术能够支持公开课，优质课程等，这也直接导致了很多教师认为拥有多媒体才是优质课，没有多媒体则教学质量差的情况，教师在开展教学的过程中对于课件的依赖程度高，并且按照课件的步骤来进行授课，这样不仅不能提高学生的学习主动性，而且学生的听课效果差。在这样的情况下，多媒体课件并没有真正起到增强教学效果的目的，而且还直接对学生的思维进行了干扰，使得教学质量下降。

二.信息技术手段在中职语文教学中的应用策略

1.开展信息技术教学实践，提高教学实效性

在开展中职语文教学的过程中，教师需要重视学生在学习兴趣方面的提升，一堂课教学质量的好坏能够直接从课堂的氛围以及学生对于课文的感兴趣程度来进行判断，在传统的语文教学中，不仅在教学的方式与内容上枯燥单调，而且采用填鸭式的教学方式也对中职学生并没有什么作用，因此，想要创造良好的教学氛围以及教学情境，则需要真正吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生感受到学习的快乐。随着教学资源的增多，如今的教学资源已经不仅仅只是书本，还包括了各种视听资源，这些资源能够将知识变得更加生动具体，教师还可以将图片，视频以及音频融入到课件中，这样不仅可以使得学生更加快速地融入到课堂氛围中，而且还能帮助学生提高学习兴趣。在实际的教学过程中，教师也可以利用一些办公软件以及工具来进行课件的设计，最为常见的一种便是office办公软件以及PPT的结合。例如：教师可以在制作教学课件的时候播放一些短片来吸引学生的注意力，或者当在教学有关景物的课文时播放一些音乐或者风景图片，通过这样的方式不仅能够提高信息技术的使用率，而且还能提高中职语文教学的效果，使得教学变得更加事半功倍。

2.利用微课教学来激发学生的学习兴趣

教学的过程中，教师可以通过微课的方式来进行教学，通过一节短短的微课来激发学生的学习热情以及学习兴趣，将学生引入语文教学的课堂中来。想要使用微课来进行教学，教学的手段比较多，有音频、视频、文字、色彩、图像等，在进行微课教学的时候，可以通过自身的听觉、视觉、地域以及时间等方面的优势，为学生在何时何地都构造一个直观且具体的教学情境。这种方式能够将教学的东西变得更加丰富，形象，还可以采用动态来替代静态。如果教师在教学的过程中找到学生的兴趣点，并且通过兴趣点激发学生的自主能动性，则可以使学生自主地参与到教学中来。例如：当在设计《传统文化与文化传统》的微课时，教师便可以通过微课来激发学生的学生学习兴趣，教师可以找一些具有名族特色的视屏进行播放，包括安塞腰鼓，唢呐来进行教学。激发学生对于传统文化的兴趣为动机，让学生们感受到传统文化的趣味。进行教学的过程汇总，教师便可以由微课来为学生展现几幅图片，并让学生看看各个民族的传统的文化，从而给予学生心灵上的震撼，通过这样的方式不仅能够导入课堂教学，而且还能让学生对课文有更加深刻的认识。在进行微课设计的时候，教师需要直接切入主体，让学生们直观地看到本次微课教学的主要内容，只有这样才能真正调动学生的听觉、视觉以及感官等方面，真正提升教学的质量与效果，达到激发中职学生学习兴趣的目的。

3.通过信息技术加强师生之间的交流与沟通

随着现代信息技术的应用，在中职语文教学课堂中，教师便可以将语文教学从课堂延伸到课堂之外，将教学过渡到互联网世界。除了书本中的知识教学，教师可以通过信息技术来实现师生之间的互联互通，加深师生之间的交流沟通。教师可以借助微信以及网络平台进行教学，不仅能够有效增强师生之间的感情，而且还能构建更加和谐的师生关系，此外，由于教与学是相互连通的，因此，及时离开了课堂，教师也可以利用微信或者QQ平臺进行交流，如果学生还有疑问，也可以让学生在网络上提出自己的问题。例如：教师可以将一些优秀的作文范文，精品笑话以及生活中的常识整理一下，上传到班级的微信群或者QQ群例，此外，还可以将自己的人生故事以及散文随笔等发布到公众号上，通过这样的方式来提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以鼓励学生将自己日常生活中的感悟与心得体会写到微博或者空间里，这样不仅教师能够对其进行点评或赞扬，而且也能通过这样的方式之处学生写得不好的地方，让学生有更多的展示舞台，而且学生家长也能够通过这样的方式了解到孩子的成长。通过这样的教学方式不仅教学的质量得到了提高，而且也能真正提高学生的学习兴趣。

三.结语

综上所述，在开展中职语文的课堂教学过程中，教师需要利用信息技术，找到信息技术的优点，并且将其与教学内容相结合，教师需要结合教学文本，并且充分地使用信息技术来激发学生对于语文的学习兴趣。由于中职的学生对于学习并没有热情，教师需要激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量与教学效果的目的，使得课堂教学变得更加高效，让学生能够真正将语文这门学科学好，使得学生的知识结构变得更加丰富，培养更多的综合性人才。

参考文献

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[2]赵中堂.浅谈德育在中职语文教学中的运用[J].职业，2018（29）：111-112.

[3]蒙健全.微课在中职语文教学中的应用探析[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：100-101.

（作者单位：甘肃省会宁县职业技术教育中心学校）