浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

刘宏臣

摘要：历史本身就是一个个小故事，将人物、时间、地点、事件串联在一起，形成完整的教学体系，创建出历史故事教学形式。本文主要说明了历史故事选择的基本原则，包括了真实性、趣味性和针对性的教学原则，分析了历史故事教学展现出的重要作用，提出了一系列历史故事应用的有效策略，将历史故事应用到新课教学、课堂教学以及课堂结尾处，以强化学生对历史学科知识的接受能力，推动着初中历史教学的改革与发展。

关键词：历史故事;面临问题;实施策略

中图分类号：G633.51     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0204-01

历史教学是前人智慧的结晶，也是前人事件的真实展现，不仅涉及到了我国传统的文化，关系到我国古代朝代的更替，更与外国历史息息相关，展现出了外国人的智慧结晶，说明了外国对我国产生的影响，这就会展现出一系列历史小故事。近年来，教师发现历史小故事非常的重要，将历史故事引入到初中历史课堂教学当中，作为了新课导入的主要形式，也帮助学生解决课堂上遇到的难题，更是针对一节课的内容做出总结，起到了承上启下的作用，有效地提升学生学习历史的能力，启迪了他们的历史思维能力。

1.历史故事在初中历史教学中开展实施的选择原则及展现重要性

1.1 历史故事在初中历史教学中开展实施的选择原则。

历史故事应用到初中历史教学当中，非常值得教师去思考，成为了教师需要采用的主要形式，也需要教师做出合理的选择，要求教师遵循着一系列有效的选择原则。（1）初中历史教师在选择历史故事时要遵循着真实性的原则，只引进真实的历史故事，将故事的真实发展环节讲述出来，并且选择的内容要有一定的依据，可以做到有据可查、有利可证，还原事件发展的真相，满足历史教学的史实发展。（2）教师应当遵循着趣味性的教学原则，能够利用有趣的历史故事，激起学生学习历史理论知识的趣味性，调动他们学习的主观能动性，将学生的目光吸引到历史课堂学习当中，构建出积极活跃的课堂氛围。（3）教师应当遵循着针对性的教学原则，能够有针对性的引进历史故事，将历史故事的内容有针对性的讲解出来，并且可以根据课堂的内容有针对性的导入进来，培养学生形成较高的理解意识，强化他们的历史思维能力。

1.2 历史故事在初中历史教学中开展实施的重要意义。

历史故事成为了初中历史教学的重要内容，满足当前学生学习的心理要求，符合他们的心理认知需求，将抽象的理论内容变得具体化，凸显出历史事件当中的人物关系，真正解决了历史教学存在的主要问题，为初中历史教学改革奠定了良好的基础。一方面，历史故事应用到初中历史课堂教学当中，有助于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，给予学生正确的人生导向，对于学生成长产生重要的意义，促进他们身心得到健康的发展，让学生懂得人生需要建立起的道德观念，吸收和理解故事当中的高尚精神。另一方面，历史故事應用到课堂教学当中，有助于促进学生思维能力的发展，引导学生形成逻辑性的思维能力，给予他们更多自主想象的空间和时间，让学生形成较高的想象能力，形成开拓的思想，懂得如何将教材上的内容串联在一起，形成理性化的知识体系。

2.历史故事在初中历史教学中开展实施的具体措施

2.1 历史故事导入新课内容，吸引学生学习的注意力。

历史故事能够应用到新课导入方面，在新课导入上产生重要的作用，在上课前就已经将本节课将要讲解的内容凸显出来，快速将学生学习的注意力吸引到课堂上。初中历史教师积极应用历史故事，讲解一些生动有趣的历史故事，将学生的目光快速引入到课堂教学知识上，利用历史故事为新课教学设下悬念，将“为什么会发生这些事件？”、“人物产生了什么思想？”等问题预留给学生。学生带着故事中留下的问题，探讨教材上本节课的内容，有了非常明确的学习目标，知道这节课将要解决的主要问题，快速接触到新知识，学习到新知识。

2.2 历史故事化解课堂教学的难点问题，提升学生的理解能力。

历史故事还可以被应用到课堂教学当中，成为了课堂教学的辅助工具，帮助教师讲解课堂内容，化解课堂上存在的难点问题。初中历史教师当讲解到一些比较理性化的内容时，往往就会引进一些历史故事，利用故事说明抽象化历史事件，以故事作为教材讲解的背景，自动化解课堂教学的难点问题。学生通过一些文化名人的小故事，懂得了教材上抽象的历史概念，将历史内容、事件意义都变成了故事当中情节的发展情况，有效地理解教材上的内容，形成了趣味化的课堂教学氛围。

2.3 历史故事作为课堂总结，帮助学生巩固知识。

在课堂教学接近尾声的时候，教师还会引进历史故事，将本节课的内容串联进故事当中，以故事发展情节将本节课所讲解的内容串联起来，形成系统化的知识体系，帮助学生记忆本节课的重点内容。学生通过故事能够学习到本节课的重点知识，自主巩固理论知识内容，最后针对故事做出有效的总结，客观地评价历史教材中的人物，形成整体性的认识。

结束语

历史是一门较为严苛的教学学科，直观性地反应了历史的发展阶段，并且关系到我国古代人物所做的事情及产生的重要意义。初中历史教师利用故事反映出历史学科的教材内容，通过故事凸显出新课的内容，激起学生对历史学习的兴趣，利用故事创新课堂教学的形式，构建出当时历史事件发生的场景，增加历史学科知识教学的研讨性和探究性，强化学生对历史文化知识的认识与理解。

参考文献：

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