微课对初中英语写作教学的实践探究

冯冬梅

摘 要：随着新课改的提出和发展，教育部对初中英语课堂教学也提出了新的标准和要求，并对其教学模式进行了一定程度的改变。英语写作教学占据了英语教学中的重要的地位，目前各学校普遍将微课教学应用到写作教学中。这种方式是对教学模式的一次创新，并且合理的利用这一教学手段，能够实现以学生为主体的高效课堂，使学生更加愿意去探究、了解英语写作相关知识，培养学生自主学习和思考的意识，不断对英语写作教学进行改革和创新。并使教师能够通过教学实践掌握更多的教学技巧和教学手段。本文将简要叙述初中英语写作教学的教学现状，并针对在初中英语写作教学中融入微课这一方面提出几点相关的建议和策略。

关键词：微课教学;初中英语;写作教学

随着信息技术的不断发展，在英语写作课堂上逐渐引用了相关信息技术，例如微课教学。在准备微课的过程中，教师需要对教学内容进行不断的深入分析和思考，并将教材中的知识进行提炼和拓展，使学生能够在较短的学习时间内掌握更多的英语重点知识，并能够使学生通过微课的学习，形成较为完善的英语思维和英语体系，使学生能够对英语知识进行分类和总结，形成清晰的学习思路和学习方法，进而使学习能力和英语素养得到不断的提升和发展。

1.初中英语写作课堂的教学现状

1.1教师的教学模式单一

在初中英语写作课堂上，因为教师只重点向学生进行知识的传授，没有将重点放在教学模式的创新方面，所以导致教师的教学方案较为陈旧，没有得到及时的更新和创新，这就促使学生在进行英语写作学习时感到有很大的学习负担和压力。并在教师的严格管理下，会对这部分知识产生抵触、厌烦的心理。为了避免这种情况的发生和延续，教师应该跟随时代的进步和信息的发展，结合学生的学习情况和心理情况对自己的教学方案和教学手段进行合理的更新。使学生能够在课堂上因为新颖的教学手段，而对课堂产生期待的心情，使学生能够产生写作的欲望。因此，在英语写作课堂上利用微课进行教学是大势所趋。

1.2难以掌握复杂的英语知识

因为英语写作是考验学生英语水平的重要标准，只有学生拥有良好的写作技巧和写作思路，才能够在英语写作方面有所进步。而在日常的写作过程中，学生对于语法、词汇等知识的掌握不全面，也不熟练。但在英语写作过程中，词汇与语法等知识正是考试中的采分点，也是教学内容中的重难点。学生对这些知识掌握程度不高，是由于教师的教学课堂时间有限，教师难以使学生将这些作为复杂的知识在较短的课堂时间进行充分的理解和记忆，而学生在课下学习的自觉性普遍不高。这便导致学生的写作水平难以得到提高，而在这一过程中采用微课的方式，能够使学生在课下对教师所讲述的复杂的知识进行重复的学习和记忆，也能使学生产生自主学习和思考的意识，进而使学生的英语思想和观念得到不断的提升。

2.在初中英语写作教学中融入微课教学的相关策略

2.1更新教学内容和写作任务

在利用微课进行教学的过程中，教师需要将写作技巧等重点知识录入微课的视频中。使学生能够掌握大量的写作理论知识，不局限于教材的内容，向学生进行详细讲解实践中可能出现的问题和常见的错误，让学生能够在真正写作过程中，运用之前掌握的写作技巧，使学生在写作时能够更加顺利，从容的应对写作时遇到的困难。并且在这一过程中，教师还需要向学生布置相关的写作任务，对此，教师可以拓展微课系统，通过线上的方式，使学生能够在线上观看微课后，直接进行线上的写作，使学生能够更加方便、快捷的对自己的写作能力进行训练和发展。使学生能够在课下也能夠积极主动的进行英语写作的学习，促进学生形成良好的自主学习、思考能力。

2.2对学生作文进行合理评价

为了使学生更加有动力和积极性去对英文文章进行写作，教师可以对每位学生的作品进行不同的评价，使学生能够产生期待的心理，因为每位学生都希望能够获得教师的评价和认可，所以在这一过程中，学生便会尽自己的最大努力去完成、改善英文作文的写作，同时，教师也可以将学生的优秀文章在线上平台进行展示和发布，为了使自己的写作成果被多数人认可，学生便会对英语写作重视起来，对自己的作文进行严格的核审，因此，这种方式能够激励学生不断完善自己的写作能力，使学生能够更加有信心和动力去完成教师所布置的任务。

结束语

本文在开始主要描述了初中写作课堂的教学现状，在这一过程中，教师的教学模式过于单一，学生无法发现学习写作的乐趣，并且在有限的课堂时间内，学生难以掌握较为复杂的英语知识。之后本文又从几方面提出了在初中英语写作教学中融入微课教学的相关策略，包括更新教学内容和写作任务、对学生作文进行合理评价这两方面，希望能够对初中英语教师提供一些帮助，在微课教学的不断实施下，使学生能够拥有较强的自学能力和意识，使学生在未来得到不断的进步和发展。

参考文献

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