微课在中职教育学前专业英语教学中的作用和实施

【摘要】随着科学技术的发展，互联网的普及也进入到教育教学的活动中，为教学模式提供了新的思路。微课就是一种具有代表性的教学方式。本文笔者分析了微课在中职教育学前教育专业英语教学中的作用，并且提出几点实施建议。

【关键词】微课;学前教育专业;英语教学;作用;实施

【作者简介】张玮，湖北职业技术学院教育与艺术学院。

互联网的发展和科学技术的进步，智能手机已经普遍存在于学生的学习和生活中。将智能终端利用与教学中，对传统的教学模式是一种新的挑战，但是也会使学生更有兴趣进入到学习中，对提高教学效率和教学质量，同时促进学生学习效率和学习效果的提升具有重要的意义。

一、微课模式的应用要点

微课教学模式，是在新课标背景下衍生出来的一种具有先进性的课堂教学模式，是信息技术与网络平台与传统课堂教学模式融合后所形成的一种新的教学模式。这种教学模式的应用主要有以下几方面应用要点：

1. 把握住课堂教学的灵活性。在传统的课堂教学中，课堂教学的开展大部分是以教师为主导的理论教学模式，尤其是英语教学，作为一种外来语言教学，课程教学中教师往往更加注重词汇和语法的教学，并采取主导教学的方式推进教学过程的实施。这种教学模式对于中职院校学生来说压缩了课堂教学的主观空间。而微课教学的模式在形式上灵活性更强，且微课教学所能够承载的教学内容本身也是非常丰富的。这对于中职院校的学生实现了教学的多样化。在课堂教学实施的过程中，学生通过微课教学形式更能够体会到英语课程教学内容中的精华。

2. 注重学生应用能力的提升。微课教学模式的新颖性要求教师和学生从教学组织到教学实施环节都要掌握相应的微课教学流程和落实方法。从教师的角度上来说，要求教师能够结合具体的英语课程教学内容确定是否适合应用微课教学模式开展教学，并且对可辅助应用的教学素材进行有效的筛选。从学生的角度来说，要求学生对于微课教学的节奏和内容有一个全面地把握，能够通过个人的分析和理解对微课教学中视频播放的内容有一个大体的了解，随后在课堂教学中提出具体的问题，以解决问题为目的参与到课堂教学的过程中去。从这个角度上来讲，微课教学的模式本身在教学效率的提升上也能够发挥一定的作用。

二、微课在学前教育专业英语教学中的作用

在针对微课教学的要点进行分析后，下文结合学前英语教育课程的教学需求，探讨微课教学模式的应用在英语专业教学中的意义和作用。

1. 激发学生兴趣，提高学习主动性。微课区别于传统教学的最大特点是教学不再局限于固定的时间和固定的教室内，打破了教学时间、空间和地点的限制。目前，中职教育中的学前教育专业英语教学中，绝大部分采用的仍然是传统的班级授课的方式，这样有利于教师对学生的学习管理，但是也在一定程度上过于强调教师的教学地位，使学生的主体性难以得到有效体现，也就使得学生在学习中难以有效激发自身的学习兴趣和主观能动性。另外，中职学生大多数是仅接受过九年义务教育的学生，生源广泛，差异较大，并且正处在青春叛逆时期，学习兴趣较低，基本学习能力和学习基础较差，在一定程度上难以服从教师的管理教育。而微课的教学模式时间短，教学内容紧凑，通常时常不超过10分钟，这与学生的一般注意力集中时间为10-15分钟时间相符，教学内容也直接切入教学重点，以视频的方式进行教学也符合学生目前喜欢的学习方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，也利于微课提高学生自主学习的能力。

2. 突出教学重点，提高学习效率。微课内容主要针对的是学前教育专业英语教学中教学重难点进行的有针对性的讲解，是一种集中式的教学方式，也能够避免教学中的冗长和枯燥。在微课学习中，学生的学习环境和学习心态与在教室中的教学是有一定差异的，学生利用微课在自由的时间和地点进行学习，有利于学生处于一种轻松的心态进行学习，这也使得学生更有兴趣地进行学习。在有一定兴趣的情况下进行10分钟左右的学习，对学生来说是一件简单的事情。另外，微课还能够在学生预习或者复习的时候起到一定的辅助作用，帮助学生提前了解教学内容和总结知识点以及重点知识。这极大地提高了学生的学习效率，也提高了教师的教学效率和教学质量。

3. 丰富教学模式，完善教学方案。教学模式的丰富是对教学方案进行补充、修正和完善的重要方式，也是促进教师的教学活动更加有效开展的重要条件和因素。将微课应用于教学中，是对教学模式一次新的创新和丰富，也是一次有益的尝试，利用微课寻找传统教学中的不足之处，通过微课对传统教学进行补充和修正，同时促进更多的新的教学模式的探索，以及现代信息技术在教学中更好地应用来适应新时代学生的学习特点，最终到达优化教学，促进教学工作更加高效开展的作用。

三、微课在学前教育专业英语教学中的实施

1. 微课在课前导入中的作用。课堂导入是英语教学中激发学生学习兴趣、积极参与到课堂教学活动中的重要环节，是集中学生注意力的重要方式。在中职的英语课堂教学中，教师可以通过微课的形式制作简短精练的视频，将本节课的教学内容用精练有趣的语言或者相关教学资料进行展示，引导学生对本节课的教学内容有一个初步的认识，同时也对教学中较难的重点部分有一个大概了解，在调动学生学习兴趣和主动性的同时，也促进了学生课堂参与度和配合度的提高，从而有效地提高了英语课堂的教学效率和教学质量。

例如，在基础版块中《Thanksgiving Day》的教学导入中，教师首先可以利用微课对感恩节的起源和节日中的活动、风俗和礼仪等用视频的方式展现出来，使学生在观看视频的同时产生一定的好奇心，并且对这节课要学习的内容有一个大致地了解，为本节课的学习奠定一个基本框架，使学生能够更好地进入学习状态中。

2. 微课在课堂教学中的作用。英语是一门外语学科，教师在教学中的难度会更大，传统的灌输式教学方式难以有效调动学生的学习兴趣，使教学焦虑难以提高。利用微课，教师可以提前将教学内容和教学重点利用互联网的便捷优势发放给学生，要求学生自主进行预习和学习。而在课堂上，教师利用微课一方面可以检查学生的预习情况，根据微课中出现的教学重点和教学内容与学生进行交流，了解学生的学习状态和学习进度，也就對课堂教学中的重点有一定的了解，在教学中也会更有方向性和节奏性地进行教学活动。另一方面，在教学中，教师利用微课鼓励学生大胆地表达自己的看法，甚至对微课中的内容进行质疑，实现教师与学生的良好互动，同时可以给学生创设一个情境。还以《Thanksgiving Day》这一课的教学，如果学生作为教师进行微课的录制，会选择哪些内容作为教学重点和微课内容。教师与学生进行角色互换，让学生站在教师的角度与教师一起对教学内容进行分析和研究，在这个过程中也是学生对英语知识进行学习和理解的过程，同时也缓解了课堂气氛，使学生在轻松的环境观念下进行学习，不仅提高了学习效率，也避免了教学课堂成为教师一言堂的问题，同时提高了英语教学的效率和质量。

3. 微课教学在课后复习中的应用。课后复习阶段对于学生的自主学习能力有较高的要求，并且不同的学生在同一的课堂教学模式下对于英语知识的掌握程度也有所差异，课后复习中融入微课教学，可以帮助不同学习层次的学生结合自身的学习需求和知识接受程度，通过反复观看核心的课堂教学微课视频辅助进行复习。且微课视频资源可以大范围地在网络平台上共享，教师只需要通过建立群聊社交平台等多样的交流和信息共享方式，即可为学生提供重要的教学开展辅助资料，这对于优化复习阶段的效果有重要意义。对于教师来说，这也克服了统一通过课堂教学模式展开复习所可能产生的学生复习需求差异化的问题，从而确保复习课程的实施满足全体学生的需求。

四、结语

微课作为互联网普及和信息化技术发展中产生的新教学模式，对学前教育专业英语的教学效率和教学质量的提高具有重要的促进作用。利用微课能够符合学生的学习兴趣点，提高学生的学习热情，提高课堂的参与度和配合度，从而有效地提高教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]马宇琨.浅谈微课在中等职业学校英语课堂教学中的应用[J].职业，2016，No.398（08）：25.

[2]刘俊丽.浅谈微课在中职英语教学中的意义和应用[J].文存阅刊， 2018（19）：133-133.