中职班级管理的策略探析

罗星 钟宇亮

摘 要：随着职业教育的不断发展，中职班主任的管理工作也越来越受关注。中职生的“特殊性”给中职班主任带来了新的挑战。文章结合中职班级的特点，从班级构建、磨合、规范、发展几个方面探讨班主任班级管理工作策略，以期能促进班级管理工作的顺利开展和培养阳光自信的职业人。

关键词：职业教育；班级；班主任管理

中图分类号：G717 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-17 文章编号：1674-120X（2020）14-0007-02

随着社会竞争愈演愈烈，各个工作岗位对中职生的要求也愈加严苛，社会也提高了对中职教育的要求。在中职教育的进阶阶段，怎样使得中职教育紧跟时代步伐、怎样培养满足社会需求的中职生成了各个中职院校亟待解决的问题，也成了各个中职班主任开展班级管理的新挑战。一方面，我国近几年中等职业教育招生规模不断扩大，民办教育机构不断发展，使得众多素质水平低、基础差的学生进入中职学校，这增加了中职班主任管理工作的难度；另一方面，刚进入中职学校的学生年龄普遍偏小，其自我约束能力差而可塑性又很强，这大大强调了班主任管理和引导的重要性。下面是笔者根据个人从教经验以及对一线班主任的走访调查总结的一些新生班级管理方法。

一、为班级定调，用心开始

进入中职学校的学生大部分经历了中考失利，其非主流的穿着打扮和颇具社会气息的行为作风往往都是内心自卑的伪装，他们既渴望自由也渴望被重塑。开学后的1～2个月是班主任和学生的相互适应期和磨合期，也是重塑学生人格和品行的黄金期。在这个时期，师生必将进行一场博弈，一方面，学生会不断试探学校和班主任的底线试图争取自由，因此班主任必须坚定自己的立场、原则，表明自己的态度；另一方面，面对学生的不断挑战，班主任也需要调整心态，同时努力建设积极正面的班级氛围，让学生快速适应新的集体与环境，具体可采取以下措施：

（1）利用好开学的军训时间。俗话说：“军训开路，养成跟上。”新生军训是最集中、最统一、最紧张、最严格的集体活动，在这一集体活动中，学生接受组织的指令、各级领导的管教、各种纪律的约束，按各种规章制度办事。这段时间的军事化管理能让学生更快地相信组织、依靠集体、关心集体、维护集体，从而不断克服不良行为和习惯、不断克服个人主义、不断塑造集体主义思想。与此同时，若将这种精神延续到军训后的学生教育与管理工作中将对班级的管理产生不可小觑的积极影响。因此，班主任在这段时间应当记录学生在军训中的表现，在恰当的时候播放军训视频，及时总结学生在军训期间所取得的成果，使军训发挥规范学生言行举止的最大效力。同时在这段时间，班主任应当尽量跟班，培养师生情感，拉近与学生的距离，为日后的班级管理打好感情基础。

（2）上好开学第一课。班主任可根据学生的专业特点，搜集就业素材，让学生了解专业前景、社会需求、需要掌握的知识技能，加深学生对专业的认识，让学生重新对自己进行价值定位与判断，并引导学生做好职业生涯规划，从而达到发掘自我的潜能和自我监督的目的，增强发展的计划性与目的性。

（3）开展好第一次班会。学生刚刚从不同的初中升入中职学校，对教师、同学及学校都不熟悉，无论以前在初中阶段表现如何，在新的舞台上都想好好表现，做一个崭新的自我。每名学生第一次参加班会都会带着一份热情和期待，因此第一次班会的召开对班级的管理以及今后的主题教育很重要。班主任可以巧妙地抓住机会开展开放式的主题班会，如让学生说说“从前的我、现在的我、将来的我以及我的特长、我的爱好等”。在開展班会的过程中，班主任可以充分地观察每一个学生，为搭建班级管理班子物色好人才。

（4）主动及时下寝。学生是每个家庭的掌中宝，他们从一个熟悉的地方到一个陌生的地方，需要时间适应，需要教师和同学给予其关注或者帮助。因此，在学生刚刚入校这段时间，班主任应该积极下寝，指导学生进行相关内务的整理以及了解每个学生的思想动态，为帮助学生适应学校的规章制度打好基础。

二、主动作为，平稳过渡

师生磨合阶段的主要任务是使学生有班级观念，有集体荣誉感，能积极配合教师的工作。此时大多数学生开始有了一定的自觉性，常规工作有了进展。这段时间班主任可以从以下方面着手来促进任务的完成：

（1）组建正式的干部班子。班主任通过前段时间的观察，可以适当约谈一部分表现积极、主动的学生，了解他们的意愿，然后引导学生组织班干部民主选举。班干部的竞选需正式化，班主任可引导学生准备相应的PPT或相关的竞选材料，这既能使参与竞选的学生充分展示自我，又能使其他学生从多个维度充分了解竞选人，从而选出赢得民心的干部班子。

（2）搭建好“传，帮，带”交流平台。选出班委后，为了使班干部迅速进入角色与熟悉学校的规章制度，班主任可开展“老带新的茶话会”活动。这样一方面可以学习优秀班级的做法，帮助班干部迅速找准角色定位，熟悉业务，提升业务能力；另一方面可以借助这个活动提振班干部的干劲。

（3）组织晨练。一年之计在于春，一天之计在于晨。晨练是唤醒人体机能的一个重要方法，同时也是磨炼学生意志，培养其坚韧不拔、吃苦耐劳品质的可行之举，因此组织晨练可谓一个助力班级文化建设的一举两得的方法。

（4）有针对性地组织活动，打造班级名片。例如，组织班级学生积极参加歌唱比赛、校运会、朗诵比赛、礼仪比赛等一系列活动，通过这些活动充分展示学生的精神面貌，打造健康、积极、向上的班级名片。

（5）积极组织学生参加特长兴趣小组，为班级和学生的长远发展奠定基础。学生积极参与兴趣小组将会学习到更多新的技能，助力班级活动的开展。

三、授权激励

经历了前面两个阶段，学生已经能够正确地对待竞争与协作，且有了正确的价值取向，这为后续的工作做好了铺垫。根据这个情况，班主任可初步授权，使班委能够更加主动地分担工作，使学生初步具备自我管理能力（不迟到，上课不看手机），同时提升学生的自信心与表达能力。这个阶段可以采取下列措施：

（1）培养团队素质。以班级为单位开展团队活动，如变形虫寻宝、盲人三角等活动。这样的活动能够让学生体验责任与担当、竞争与合作，懂得换位思考等，而这些品质正是当下学生所缺乏的。

（2）阶段性总结。在每一个重要的阶段，班主任要及时对进步明显的学生和工作出色的班干部作出表彰，对部分学生提出期望，同时对后期的工作作出进一步的部署。

（3）创造精心时刻。班主任利用一些特殊的时刻为学生制造一些小小的惊喜，创造属于本班的独家记忆，往往能拉近与学生之间的距离。很多班主任并不是有多么出色、多么有才华，而是在关键时刻给予学生陪伴与惊喜，为学生种下了善的种子，从而使许多班级管理的制度和方法起到了事半功倍的效果。

（4）搭建班级舞台，开展才艺展示。才艺交流一方面可激发学生的表现欲望，增强学生的自信心；另一方面还可以激发学生参与特长兴趣小组的兴趣，使其获取课外技能。在这个阶段，笔者认为学生应该要具有欣赏美的能力，追求艺术美的行为，这对他今后的人生有积极的影响。

（5）加强班级文化建设，营造向上、向善的班级氛围。教师在指导学生的时候要注重理论与实际的结合，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决实际问题的能力，为学生营造竞争环境，并提供良好的竞争平台（歌手大赛、电子竞技、舞蹈技能大赛），让学生在竞争中相互鼓励，实现共赢，为学生的发展扩展空间。

总之，在这个阶段可以开展各色各样的活动来促进班级管理和学生能力的提升，为下一个阶段学生的发展打下坚实的基础。

四、静待花开，探索自主、合作、探究式终身发展

让学生在发展阶段学会思考、反思自我，初步建立自我认知，并且具备基本的职业素质（包含责任感、大局观、主人翁意识、抗压耐挫能力、沟通能力）成了班主任的主要任务。班主任若能创设一些条件，给予学生展示自我才能的空间，并尽好监督的职责，那么必定会收到意想不到的惊喜。这个阶段可以开展下列活动：

（1）结合本班专业特色组织社会实践活动。这些活动可以深化学生就业、从业危机意识，营造竞争氛围。

（2）让学生组织一次跨界的比赛或者专业技能比赛。学生在组织活动的过程中会熟悉方案制订、实施流程，掌握相关的业务能力，初步认识到结果与过程的辩证关系，有助于今后更好地走向职场。

（3）策划一次家长会。每一个学生的成长成才都离不开家长的关心与帮助，定期向家长汇报学生入学后的进步和成长，充分整合家校的力量和资源是非常有必要的。班主任通过与家长面对面沟通，有助于对每一个学生有一个全新的认识，明确学生的成长方向。

事物皆有两面性，管理中职班级既是挑战也是机遇。一方面，中职班级管理对班主任提出了严峻的挑战。例如，班主任面临着角色转换，需要迅速从班级活动的管理者、调控者、指揮者转变成学生发展的促进者、引导者、合作者、学习者。又如，在课堂内外，班主任都要做学生的楷模；在课堂中，要以自己的学识和才能营造和谐、宽松、民主、愉快的教学气氛；在课余活动中，其又应以自己的修养和魅力以身作则，尊重、关心和接纳学生的表现和行为。另一方面，中职学生具备较强的可塑性。只要在正确的时间采用正确的措施，就能最大限度地规范学生的言行、培养学生优秀的品格、增强学生的技能，大大提高后续班级管理的效率与效力，最终培养出真正合格的中职生。

参考文献：

[1]屠大华.现代班级教育与管理[M].武汉：华中理工大学出版社，1997.

[2]孙 玲，张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[J].中国校外教育·理论版，2009（8）：722.

[3]潘 锋.谈中职学校班主任工作的几点体会[J].中国校外教育（中旬刊），2016（8）：31-32.