浙北地区高中生心理健康问题频发的现状分析及策略解决

姚雁 莫琼琼

摘 要：近年来，浙北地区高中生心理健康问题频发且日趋严重，已成为当前浙北地区的普遍现象。为深入了解当前高中生心理健康状况，有效分析高中生心理问题频发的原因，文章尝试对浙北地区范围内的高中生进行心理健康问题调研，通过数据分析，提出了内外联动、医教联合、防治结合的解决策略。

关键词：高中生；心理问题频发；解决策略

中图分类号：G444 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-07 文章编号：1674-120X（2020）14-0011-04

近年来，浙江北部地区高中生的心理健康问题出现的概率呈日趋上升态势，且从前几年的以一般心理问题居多，已逐渐转向为严重心理问题、疑似神经症、神经症等偏多。这对学校而言，是不容忽视的现实问题，也是迫切需要去解决的重要问题。

一、高中生心理健康问题的现状分析

为了进一步有效说明问题，笔者组织相关人员开展了一次浙北地区范围内高中段学生的心理健康问题调研。

（一）调研的样本来源及基本情况

本次调研选取浙江北部地区某职业学校和某普通高中2016级、2017级学生，共3240人。

其中男生1516人，女生1724人；2016级学生1662人，2017级学生1578人；职业中学共1970人，普通高中共1270人。具体见表1。

本次调研统一参考样本所做的《心理健康诊断测验（MHT）》数据，由我国学者周步成进行修订，目前是中小学心理健康研究中最常用的工具。

该量表共设有八个分量表，分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向，反映学生容易出现的八种心理偏差情况。量表以65分为标准分，超出65分即诊断为阳性。分量表以8分为标准分，超出8分即诊断为阳性。

（二）调研的数据反映及结果分析

1.高中生心理健康总体状况

采用独立样本t检验，对全体样本进行总体分析，将总分与65分进行比较，各分量表与8分进行比较，结果见表2。

由以上数据发现，总分显著低于65分，说明高中生心理健康状态总体良好；除学习焦虑外，其他各分量表得分显著低于8分，说明学生在学习上存在一定的紧张情绪。

2.不同性质学校高中生的心理健康状况差异分析

采用独立样本t检验，考察不同性质学校高中生的心理健康状况是否存在差异，结果见表3。

由表3可知，两所学校学生在对人焦虑和恐怖倾向两个维度上的得分基本上不存在差异，在其他维度和总分上，普通高中的学生得分显著高于职业学校，说明相比较而言，职业中学学生的心理状态明显强于普通高中学生。

3.不同学年高中生心理健康状况的差异分析

采用獨立样本t检验，考察不同学年高中生的心理健康状况是否存在差异，结果见表4。

由表4可知，不同学年学生在自责倾向这一维度的得分差异不明显，在其他维度和总分上，2017学年的学生得分显著高于2016学年的学生。这说明，近年来高中生的心理健康状况日趋下滑，心理问题比例日趋上升。

4.不同性别学生心理健康状况的差异分析

采用独立样本t检验，考察不同性别学生的心理健康状况是否存在差异，结果见表5。

由表5可知，不同性别学生在孤独倾向这一维度的得分上几乎不存在差异，在其他维度和总分上，女生得分显著高于男生得分，说明总体而言，高中阶段女生的心理健康状况是弱于男生的。

5.出现严重心理问题及以上学生比例分析

根据学校的深入跟进，我们发现2016级样本学生中出现严重心理问题及以上学生的比例为15%左右，主要疾病类型为抑郁症、躁狂症、双相障碍等；而2017级样本学生中出现严重心理问题及以上学生的比例高达25%，除了抑郁症等常见病症，癔症也开始在学生中存在。

二、高中生心理健康问题日趋严重的原因探究

心理问题的产生是受多种因素影响的，同时心理问题又具有从隐性向显性不断发展的特点，所以人在社会化过程中的任何对其认知、情绪、情感、意志产生影响的环境、“榜样示范”、氛围都是我们需要重视的内容。

进入高中之后，很多学生的心理问题的显性表露，事实上是前期隐性的积累与爆发。所以，我们必须深入探究学生心理问题形成的根本原因，而不应局限在高中阶段给学生带来的影响与变化。

（一）信息多元带来学生信息接受的复杂性

当今社会信息化高度发展，学生获取信息十分迅速、便捷，接收到的信息量更大，但是信息良莠不齐。对心智还没完全成熟的学生来说，负面的信息会给其带来思想上的困扰与干扰。

心理从本质上讲是意识层面的现象，“日有所思，夜有所梦”，人一旦陷入思想困扰，心境烦恼也会随之而生。

（二）高考变革带来学生压力感知的增长性

近几年，高考处于不断的改革过程中，不论是普通高中的“7+3”新高考改革，还是职业中学的高职考分段制变革，都直接引发了小升初、初升高的择校热。