怎样通过微班会在初中开展德育教育

王莉

【摘 要】拥有良好的道德品质是成为一个合格的公民的前提，是学生成长为对国家、对社会有用的人才的前提。但是在目前的教学中，并没有独立开设这一门课程。鉴于德育对学生的成长与学习起着积极的影响作用，所以教师一般利用班会开展德育教育，但效果不理想。本文先是浅谈了通过微视频得到的微班会启发，然后从“利用微视频开展班会，让学生进行观看”“采用多元化方式开展微班会”“利用微班会传递正能量”阐述怎样通过微班会在初中开展德育教育。

【关键词】微班会;微视频;德育教育

在素质教育背景下，教学的要求不再仅停留在知识的传授，更注重学生素质道德培养。之所以出现这样的要求，是因为国家在不断地发展，对未来的人才的需求在不断地提高。因此，教师需要将德育教育重视起来。鉴于学校并没有开设德育教育这一科目，所以教师需要利用班会开展德育教育。在当今的课堂教学中，微课是一种常见的教学方式，有着方便、快捷、用时短、教学内容直切要点的特点，所以教师可以利用微课开展班会，对学生进行德育教育，既开展微班会。

一、通过微视频得到的微班会启发

随着社会的发展，信息技术走进了人们的生活，成为人类生活、学习中不可缺少的一部分[1]。越来越多的教师选择利用信息技术来为自己的教学提供便利，提升教学成效。

在这样的背景下随之而生的是微课教学法。教师通过上传视频，利用短短的几分钟针对一个知识点进行讲解，让学生利用琐碎的时间进行观看，学习，完全突破了课堂教学的限制。同时，利用微班会这一手法，有效地避免了教师枯燥的说教，使得学生更愿意接受教师的知识传输。另外，当前的德育教育并不算完善，经常可以看到学生们无精打采做操、拖拖沓沓走步、懒懒散散的放学回家，遇到事情容易感情用事，责任心不强，不敢担当，不懂感恩等现象。作为一名合格的教育工作者，有责任与义务承担起进行德育教育的职责。所以一直在思索着用什么样的方法进行德育教育。直到有天利用微视频教学的时候，想到了微视频的特点，得到了微班会这一启发。利用微视频来开展班会，使得学生能够更加主动，对于教师的教育也更容易接受，提升了德育教育的成效。

二、怎样通过微班会开展德育教育

（一）利用微视频开展班会，使学生明得失

“以他人为镜可以明得失”，这句话的含义为通过他人的品行、成败可以当做案例去借鉴或避免[2]。进行德育教育的时候，可以利用这一点进行教学。学生的日常生活就是很好的反面素材，教师可以抽时间进行录制，然后将其传到班级群里。

例如，教师就可以利用课间操这一时段，将学生课间操这一时段的举止录制成一个简短的小视频让学生观看。很多学生在初次观看的时候会特意关注他人的不足，并会有这样的评价：“他低着头走路去操场，好难看啊！”“小明做操胳膊都伸不直，好丑！”随后，教师可以让学生根据看到的视频思考一些问题，如“你理想中的班级是怎样的？”“看过视频后，你的感想是？”“作为班级的一员，你可以为班级做些什么呢？”通过思考，学生会将自己的想法写在评论里，并且认识到自己平时不经意间的行为对班风的塑造造成了怎样的影响。之后，教师还可以引导学生来共同指定一个简单的班规，让学生自己思考怎样的行为才是正确的，才能形成一个良好的班级氛围。在此过程中，教师并未刻意去强调德育教育，也没有讲解相关内容，却通过一个短短的视频，引发学生的思考与深入地讨论，潜移默化中改变了学生的观念，认为自己是班集体的一员，应该做好自己，为树立良好的班风贡献一份力。这样的教学相比枯燥的说教更具有趣味性，也能让学生信服，不仅能够提升德育教育的效果，还避免了枯燥的说教给学生带来的厌烦感，是一种行之有效的教学方法。

（二）采用多元化方式开展微班会

根据长时间的实践表明，单一的教学方式会让学生觉得教学枯燥乏味，甚至丧失学习的兴趣。因此，教师在开展微班会的时候需要采用多元化的教学方式。例如教师在指导学生如何学习的时候，教师可以将提前录制好的优秀学生的学习方式的视频进行播放，先帮学生树立起榜样意识，明白怎样的学习才是正确的。

随后，教师可以让这些学生上讲台来分享平时的学习经验，说说自己的父母是怎么引导自己学习的……在这些学生说完以后，教师可以让学生两两进行讨论，学生的讨论内容基本是这样变化的：从学习方式的讨论到课外再到家庭引导教学，然后再回归到班级学习。这样的教学方式非常省时省力，而且学生通过讨论掌握了正确的学习方法。又如，教师在培养学生的人格的时候，可以带領全班学生去参观附近的工厂，并全程录像。在学生要离开的时候，工厂负责人递给了学生们一些食品及饮料，但是班级里只有几个学生向工厂负责人表达了感谢，离开的时候说再见的学生也很少。鉴于这样的行为不太礼貌，是缺乏德育教育的一种表现。所以教师可以利用这一段视频，开展以礼仪教育为主题的微班会。在课堂伊始，教师可以播放这段视频，然后将这样的问题呈现在学生面前：（1）.如果你是主人，在招待客人的时候，你会怎么做呢？（2）.如果你是客人，主人热情地招待你，你会如何做？（3）.请根据以上内容进行一次采访，采访完后，请写一篇作文说一说自己的感受。这些问题虽然简单，但都具有一定的教育意义，学生们通过对问题的思考，就能意识到自己的行为是十分不礼貌的。基于此，在视频播放结束后，教师可以引导学生尝试制作感谢卡，将其寄给工厂的负责人。这样，不仅能够让学生明白礼貌的重要性，还能通过礼貌卡的这一制作过程，让学生明白什么样的用语是文明的，锻炼了学生的品格，将德育工作落到了实处。

（三）利用微班会传递正能量

微班会具有时间短、不限地点、参与方式灵活、教育内容精简、直切要点的特点，所以德育教育的教学效果有了一定的提高。但是在目前的微班会教学中，操作权大都在老师。其实教师可以适当地放权给学生，让学生做微班会的开发者与实施者。这样，学生亲自参与其中，给予了学生更多的主动权，面对这样新鲜的事物，学生自然而然地会尽全力参与其中，有效地提升了德育教育的效果。

例如在到了母亲节的时候，教师可以安排学生录制或拍下给母亲过节的情境，并将这些视频上传到班级群中。很多学生就拍下了自己给母亲买礼物、做饭等不同场景，这样一来，学生通过观看这些视频，就可以在潜移默化中感受到孝道，受到一定的精神洗礼，达到了德育教育的目标。再如，由于学生的家乡不同，所以过年的习俗也不同，教师就可以让学生以录制或拍照的形式记录过年的习俗，然后将其上传到班级群中。学生通过观看视频，既可以欣赏到各地的不同风俗，也可以鉴赏各地的美味食物，丰富拓展了孩子的视野。更重要的是学生让参与微视频的制作和流转，无形当中就培养了孩子们的责任意识和向上向美的品质。另外，由于学生的心智尚不成熟，还不能很好的换位思考，就会有一定的矛盾产生。在此基础上，教师也可以引导学生将自己日常生活中发生的矛盾及解决方法拍成一个小视频在开班会的时候播放。这样，以学生的角度进行视频的制作，其他学生就更容易产生“共情”的心理，逐步做到换位思考，也能学会如何解决发生的矛盾，使得的德育工作开展的更加顺利。

三、结语

微班会可以突破课堂与时间的限制，可以就地取材。既可以记录生活中的点滴瞬间，也可以进行德育教育，为学生的道德素质培养做出贡献。因此，教师需要将其利用起来。只有这样，学生的集体荣誉感才能被激发，才能改变精神面貌，才能逐渐掌握明辨是非的能力，成长为上进心强且道德品质极高的人，成为对国家、对社会有用的人。

参考文献：

[1]郭汉波.巧用主题班会，开展德育教育[J].考试周刊，2016（11）.

[2]张志强.初中“微班会”的设计与开展——以江苏省扬州市翠岗中学“幸福六班”微班会活动为例[J].江苏教育，2017（55）.