借英语微课教学，促中职学生成长

李新艳

摘 要：微課有其自身独特的优势，它不仅能辅助教师课堂教学，更能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生成长。本文结合中职英语课堂教学实践，就中职英语课堂如何借微课教学，提高课堂教学的有效性，促进学生成长进行探讨。

关键词：微课教学;中职英语;教育教学;学生成长

传统教学中，课堂是主要阵地，我们的教师是在集体传授的形式之下，把知识填鸭给学生。而中职学校的英语教学内容，是以语法作为主干，在英语课堂上需要关注到大量语法方面的知识，这些知识碎块多，作为中职学生很难掌握，特别是在传统教学中，课堂四十五分钟，任课教师需抛出较多的知识碎片，而学生却很难接受，因而在考试时学生会反复出现错误，不仅我们教师感到很累，学生也会觉得疲惫不堪，故而教学质量肯定达不到效果。在新课程下，要求我们的教师积极引导学生开展自主学习，以完成教学目标。

伴随着教育信息化的快速推进，微课教学也随之而生。所谓微课，其实是以教学小视频为主要载体，对某个或多个知识点形成教学资源有机利用。微课作为新的课堂教学模式，目前在中职课堂教学中广泛运用。微课较传统教学模式，优势独特。它只是借用几分钟的教学视频，对教学内容的知识点进行有效精讲，不但有效辅助了教学，更能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生成长。

1 新型微课的教学特色

1.讲课的时间短。所谓微课，它主要借助五至八分钟的教学短视频，对课堂教学中的某些知识点，针对性较强，且内容较为精炼。对于某个知识点，用10分钟的讲解就足矣，可有效减少中职学生学习负担。

2.授课内容精炼。其实微课教学的目的是为了解决学生在某些知识点上的疑惑。中职专业课堂上，老师想解决的不单是一个知识点，而是一系列教学目标，它要涉及很多些知识点，所以，借微课教学，能使教学内容更精简，也更能符合学生的要求。

2 中职英语课堂如何运用微课教学

1.在新课导入上。俗话说：“兴趣是最好的老师”。目前中职英语课堂教学形式较为枯燥，故而学生的英语学习兴趣也不够高，这就形成了英语课堂教学效率不高的恶性循环，为此，我们在课堂导入环节时，可借用微课，创设情境，精心设计，激发中职学生的课堂兴趣。

2.在重难点教学中。根据知识点的不同，每节课都有教学的重点及难点。这就需要我们要花费很长的时间去讲授，然而我们的课堂时间是限定的，我们的学生不可能全部予以掌握，那就需要我们将教学重点及难点制成微课视频，提前传到网上，让学生参考学习。比如，学习被动语态时，其内容包括定义的构成，及各种时态的被动形式，及不能使用的被动语态有哪些谓语动词，还有特殊动词的被动语态的形式等，我们借用微课就会产生简单易懂、针对性强的显著特点。将课堂知识化整为零，利用片段教学，就会减少学习认知的负担，增进学生的学习自信心，以打牢学生学习基础，进一步提升学生应用知识的能力。

3.在复习课中。中职英语学习，学生需要反复练习所学过的旧知，而每节课都需学生掌握很多的词汇，甚至语法与句型，这样一来，45分钟的课堂教学显然不够，况且还有一些学困生，较差的自主学习能力，使教师需针对每节课教学，来设计微课课件，使学生有效复习旧知，并利用课余时间进一步观看视频，进一步巩固。

4.在自主学习方面。在新课程背景下，需要教师积极转变传统的课堂教学中以教师为主体的陈旧模式，构建以学生发展为第一要务的教学目标，这就需要我们教师要通过积极引导学生自主学习，来培养学生们自主学习的能力以及创新意识，以鼓励他们综合发展。而微课的兴起，也正好迎合了新课程改革的实际需求。我们把微课视频传到网络平台，学生们能随时点播观看，不仅培养了学生们自主学习的实际能力，学生们还可以结合自己的认识水平及自主学习能力，自主选择学习内容。且可反复播放，帮助学生掌握新知。

5.在作业检测中。中职英语教学，教师需要借助布置作业检测学生的学习效果，这就可以让学生用微视频形式把自己完成的作业发给老师，教师及时对学生作业予以批改。对于那些学困生，教师会结合实际，安排学习内容，学生可在课余时间自学。学生还可在班级平台留言写出自己的感想。也就是通过微课，教师可因材施教，提高课堂教学效率。

3 中职英语教学中借用微课的局限

中职英语教学，将微课以媒体平台形式运用于教学，由于它具有精而微的特点，这就可能在从始而终过程中较为复杂，也较为费时，对老师来说，制作微课要从学生的角度出发，真正以学生为中心，更要花大量的物力和精力。

英语学科的语言实践性很强，需要通过生生之间及师生之间较多的互动与交流，这样才能有效地对学生形成英语交际能力。而英语微课，较长时间内只能是辅助教学的一种新模式，尽管它将来也可能成为先进的教学模式。但目前它还不能完全取代教师的课堂教学活动。鉴于现代化教育教学理念的不断创新与发展，中职英语教学的方法也在不断创新，所以微课的运用也要不断创新，这需我们在实践中积极完善。英语教学中，我们要积极运用微课，开设辅助传统课堂，以此取长补短，产生最好的教学效益，借微课教学优势，促进学生成长。

参考文献：

[1] 严玉环.积“微”成著 提升师生获得感——中职英语微课教学探究[J].职业，2016（09）：150-151.

[2] 张丹.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：239.