高中物理校本作业有效性实验分析

汪世凤

【摘 要】目前，我国正在实行新课程改革，为了更加有效地进行课程改革，提高教师的教学质量，要求广大教师必须转变教学观念，提高高中物理校本作业的效率。本文主要分析影响高中物理校本作业有效性的因素，从而提出提升物理校本作业效率的具体措施，旨在加强高中物理的教学质量，希望对高中物理教师的教学具有一定的参考价值。

【关键词】高中物理;课程体系;校本作业

从当前国内高中物理的教学现状中可以看出，目前物理课堂教学时间比较有限，而且学习的内容较多，因此，为了让学生学到更多的物理知识，同时减轻学生的学习负担，则必须提高高中物理课堂教学的质量和效率，选择与新课改理念相契合的教学方式，如校本作业就是提高教学质量和效率的重要方式。教师通过作业的完成情况可以发现学生物理知识的掌握程度，从而令自己在教学过程中有的放矢，不仅有助于提升学生的学习效率，而且有助于提高教学效果。

一、高中物理校本作业的建构依据

新课程改革背景下的高中物理校本课程主要以学生为主，以提高学生的综合素质为总体目标，积极培养学生自主学习能力和创新性。校本作业主要是学校组织全体教师根据学生的学情编制的各科作业，目的是提高整体的教学质量。教师在设计物理校本作业时，需要满足以下几个原则：首先，要遵循课本性和针对性原则。即教师在物理作业的设计上，要严格按照教学目标和教学任务进行，题目的编制要围绕着课本进行，同时要具有针对性，即能够帮助学生掌握物理知识点。其次，编制时强调适度性和递进性原则。教师在物理校本作业的设计中，题目难度应适度，要符合学生的水平，同时也应注意随着学生学习水平的提高，相应地增加难度，这样既能激发学生的积极性，又有助于提高不同层次学生的学习效率。最后，要遵循趣味性和发展性原则。教师在进行作业的编制时应注重加强题目的趣味性，多设计一些贴近生活的题目，激发学生的学习热情，还可以根据学生之间不同的学习能力，设计不同的题目，从而促进全体学生物理水平的提升[1]。总而言之，校本作业的设计和实践，其主要目的在于提高教学质量，减轻学生的学习负担。虽然学校教学的质量取决于校本作业的质量，但是目前我国校本作业在设计和使用中仍存在部分问题，需要进行改革。例如，作业的整体性和系统性较弱，教师在作业的设计中比较主观随意，导致作业质量不高，无法真正提升学生的学习水平[2]。除此之外，作业的难度等级设计不够科学，题目选材落后，创新性较差，对促进学生技能和开发智力的题目编制数量较少，而且作业评价形式单一，学生的积极性不高，导致高中物理校本作业的实践效果较差。

二、高中物理校本作业有效性分析

（一）校本作业的相关调查

通过对山东省某高中的物理校本作业开展问卷调查，其中对教师的问卷调查结果显示，50%的物理教师希望学生每天花1.5小时学习物理，另外50%的物理教师希望学生每天花费2小时学习物理，没有物理教师选择1小时以下。而对学生的调查问卷中显示，93%的学生希望物理作业控制在1.5小时以内。导致教师和学生期望不一致的原因，与近年来物理科目的难度提升有较大的关系。另外，当前学生的社会活动和社会实践较多，导致学习时间减少。因此，教师在进行校本作业的设计时，应注意设计好题目的数量和难度，最好让学生在1.5小时内做完，注重学生的学习效率[3]。而对物理作业的形式展开的调查显示，80%的学生认为当前物理作业形式单一，题目落后，没有新意;14%的学生认为物理作业实验性不强，尤其是像研究报告等形式新颖的作业较少。由此可见，当前学校的校本作业题型设计得较多，如选择、简答等，题目编制形式却十分单一。因此，教师在设计物理题目时应注重多样性。同时在对题目内容的针对性上，调查结果显示，60%以上的学生认为题目内容针对性较差，题目内容较多，这是由于部分学生对物理作业存在抵触心理，认为作业对其增添了负担。由此可见，教师在布置校本作业时，要对学生讲明为什么布置作业以及题目的难易程度，降低学生的抵触心理。在题目内容和设计上，对学生的问卷结果显示，70%以上学生认为物理作业编排较为合理，内容贴近教材;30%的学生却认为题目不够新颖，缺少特色;只有18%的学生认为作业很有趣。通过对上述数据分析可以发现，当前物理校本作业趣味性不断提升，教师在设计题目时注重贴近生活，较为注重提高学生的积极性，学校编制的作业质量整体有所提升。在题目编制的调查中显示，54%的教师认为最重要的因素是学生的学习水平，但是几乎80%的教师将学生的兴趣排在最后一位。由这些数据可以看出，学情是教师在设计作业时重点考虑的，其次是会考要求，学生的兴趣排在最后。其实不然，为了提高教学效率，教师在校本作业的设计中应注重穿插一些能够吸引学生兴趣的内容。例如，在《力与反作用力》这一课中，可以借鉴美国高校的做法，将美国原总统林肯的头像作为力的研究对象，激发学生的研究兴趣。对校本作业的参考资料来源进行问卷调查的结果显示，教师在设计作业题目时主要是参考教辅材料以及往年的考试试卷，教辅资料通常是一些资深教师选出的题目，题目质量好，针对性强，知识点考查得比较到位。根据以上的实验结果，为了进一步提高教学质量，需要提升校本作业的效率。

（二）提高高中校本作业效率的具体措施

1.注重教师的主体地位

提高校本作业的质量，必须注重教师的主体地位，因为其在校本作业设计中起到至关重要的作用。因此，教师应不断提升自身的专业教学水平和专业素养。例如，教师可以通过学习国内外先进的物理专业专著，力求做到精通物理知识;同时深入研究学生的心理，掌握先进的教学模式，提高物理课堂教学的效率;教师还应积极学习当前的互联网知识，运用网络中的物理题库和物理信息，提高自己的教学水平。另外，教师编制的作业不能脱离教学标准，作业设计要照顾到三种层次的学生，符合学生的学情。例如，山东省某高中的物理教师在进行校本作业的编制时，对于基础较差的学生，设计基础题目;对于学习成绩中等的学生，注重设计提高其解题技巧的题目;而对于学习成绩优异的学生，设计题目时注重拓展其思维能力。除此之外，教师应增强与学生、同事、家长之间的沟通和交流。了解学生的兴趣，才能增加校本作业的“趣味性”;了解最新的科学技术发展，才能令校本作业的题目更加新颖。

2.充分发挥学校的监督管理作用

校本作业的质量离不开学校的监督管理，学校在提高校本作业的有效性中具有管理和协助的效用，所以学校应注重监督管理教师布置物理作业的质量。例如，可以聘请校外资深教授或者专家，定期对教师布置的作业质量进行检查，保障校本作业的质量有助于提高学生的学习水平。同时，教师要定期对学生和家长进行问卷调查，及时向教师反馈教学中出现的问题。例如，学生发现校本作业出现难度太大、题型落后、作业量过大等问题时，应及时向教师反映。教师据此进行修订，以使校本作业质量和效率提高。学校还应注意协助教师编制作业，及時更新教辅材料，增加资金投入，购买复印、打印器材，为校本作业编制工作提供物质支持。另外，学校还可以聘请专家对物理教师提供指导，提高教师的作业编制水平。

3.提高学生和家长的参与度

学校应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的参与积极性，督促学生及时完成作业。而学生遇到困惑时，可以请教师或者同学帮忙，认真查看教师的批改，做好错题的整理工作。另外，学生在教师讲评时，要认真思考，做好笔记，充分利用校本作业提高自己的学习水平。家长应该做好辅助工作，为学生营造良好的学习环境，安排好学生的作息时间，提供学生所需的学习资料，同时对教师布置作业的实践效果及时向学校反馈，集思广益，促进校本作业更好地发挥作用。

三、结语

总而言之，本文主要研究了高中物理校本作业的作用及其影响因素，通过分析总结出提升物理校本作业成效的具体途径，既可以激发学生的积极性，又能提高教师编制作业的水平和质量，还能整合各种资源提高高中物理教学的质量和效率。

参考文献：

[1]李丽琼.新高考背景下高中物理校本课程建设[J].物理通报，2020（03）.

[2]王国宏.基于STEM理念的高中物理实验校本化探索与实践[J].名师在线，2020（05）.

[3]唐兴华.基于科学思维素养培育的高中物理校本作业设计[J].中学物理教学参考，2019（24）.