品牌建设视域下民办高校汉语国际教育专业分流培养模式研究*

文/程芳颖 （长春大学旅游学院）

根据教育部实施推进“六卓越一拔尖”计划2.0的决策要求，“新时代高教40条”第10条“改革教学管理制度”中明确指出“扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习,允许学生自主选择专业和课程。”这表明我国高等教育人才培养理念的重大变革：建设适应跨校际、跨学科、跨专业本科人才培养的课程体系，进而开展以分流培养模式为代表的多样化培养模式改革势在必行。而民办高校品牌文化建设是院校发展的强劲驱动力，直接影响着人才培养的改革与落实，两者互为作用、互为促进。

一、民办高校品牌建设分析

全球化发展致使学生对有限重点高校录取名额的争夺日趋激烈。享有盛誉的高校对学生有极大的吸引力，原因就在于“品牌”二字。高校进入品牌竞争时代已成共识。品牌建设和学校的教学、管理与发展有着密切的关系，而民办本科院校因其自身特点，品牌建设更为重要。

（一）民办高校品牌建设内涵

广义的品牌最持久的含义和实质是其价值、文化和个性，而高校品牌包括学校名称、学校标志、校园景观、建筑、文化、制度、学术精神等。

民办高校为了更好的适应教育现代化发展新要求，只有将品牌理念与教育进行充分结合，才能够从有形的外在和独特的精神气质两个方面，打造出满足高校自身发展需求的品牌理念。

（二）民办高校品牌建设作用

民办高校可以以品牌为目标，通过“建造一流专业、造就一流人才、打造一流平台、产出一流成果，创新人才培养模式、培养一流人才”。

这样，可以充分展现办学特色、树立良好社会形象、获取大众口碑，体现出学校的核心竞争力，在推动学校发展和教学质量方面发挥着积极的作用。

二、民办高校汉语国际教育专业分流培养情况分析

分流培养模式的提出由来已久，在国外以新加坡和德国为代表的国家中都有很多的实践经验，基于对接教育现代化发展新要求，高校分流培养模式改革有了新的方向。

（一）民办高校汉语国际教育专业分流培养现状

下面以长春大学旅游学院汉语国际教育专业2017级、2018级学生为研究对象，从四个方面进行问卷调查，用以研究现阶段民办院校汉语国际教育专业推行分流培养模式的现状及存在问题。本次调查回收有效试卷176份，其中2017级80份，2018级96份。

1.分流前学生专业选择及了解情况（见表1、表2、表3）

表1 影响专业选择的因素

表2 入学前对专业了解情况

表3 入学后对专业了解情况

2.分流前专业信息的了解渠道（见表4）

表4 了解专业信息渠道

表5 期望从事工作情况

3.分流前学生就业选择情况（见表5）

4.学生对分流培养的期望情况（见表6、表7）

表6 如何看待分流培养

根据表格1、2、3可知，学生即使在进入大学后对所学专业了解也并不透彻；而表1则表明兴趣爱好是学生选择专业的主要影响因素；表6、7进一步表明学生本身的兴趣点会对学习状态、学校效果产生深远影响，进而影响择业；表4、5可以看出在有限的了解专业的渠道中，最主要的是从教师处获得，这说明了学生眼界的狭隘不利于就业方向的选择。表6、7则反映出学生对分流培养有很大期待，迫切希望通过分流培养来明确自己的学习目标和就业方向。

表7 实施分流培养后对学习情况的预估

（二）民办高校汉语国际教育专业分流培养存在问题

通过以上问卷调查可知，现有人才培养模式不能够很好地满足学生的诉求，不利于学生综合能力的提升，也不符合我国对高等教育人才培养模式改革的要求。由此可见，民办高校推行分流培养模式是十分必要的，但在具体实施过程中却出现了诸多问题。归纳为以下几点：专业分流缺乏科学引导，学生选择具有盲目性；专业分流只看成绩，忽视学生意愿和综合素质；培养方案不完善，课程安排不合理。除此之外还有民办院校自身师资力量不足、改革创新意识不足等因素有关。

三、民办高校汉语国际教育专业分流培养改革建议

针对目前民办院校汉语国际教育专业在分流培养过程中遇到的问题，可以从以下几方面进行改革：以学生专业选择意愿为主，以成绩排名为辅；培养学生专业学习兴趣；成立短期专业分流引导小组，帮助学生了解专业前景；打造专业化教师队伍；根据分流情况有针对性、科学的设置课程；优化考评方式，强化实习、实训、社会实践，以逐步解决专业分流工作中存在的问题。

四、结语

分流培养模式符合“新时代高教40条”中“改革教学管理制度”中的要求，能够顺应我国对高等教育人才培养模式改革的趋势。民办高校落实分流培养模式不仅是教育理念的转变；也是学科发展、改革的必经之路。在实践中我们清楚的看到，民办高校推行分流模式的道路任重而道远，需要在实践中不断探索、改进，根据自身特点，发挥自身优势，找到解决问题的办法。

除此之外，落实推行分流人才培养的一个不可忽视的因素就是学校品牌建设。要充分认识到学校品牌建设和人才培养改革与发展有着密不可分的关系，只有以品牌文化建设为目标，充分展现办学特色、树立良好社会形象、获取大众口碑，打造出满足高校自身发展需求的品牌理念，才能创新人才培养模式、培养一流人才，体现学校的核心竞争力