师范音乐学专业课程思政与学生第二课堂活动有效融合新途径探析

杨欣

Abstract：Ideological and political education in music major courses should not only form "islands" in the classroom， but should be closely integrated with students' second classroom activities. Practice has proved that the "micro" concert is an effective form suitable for the second classroom of music majors， an effective carrier of regular ideological and political education， and an extension and expansion of ideological and political courses.

Keywords：Course Thinking and Politics; Second Class Activity; "Micro" Concert

课程思政是一种综合教育理念，把“立德树人”作为教育的根本任务，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，有效的把各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。音乐学专业课程思政力图把音乐学各门专业课、通识课、选修课等与思想政治理论课同向同行。然而，大学生活学习中，课堂只是其中一部分，学生很大一部分时间都是在第二课堂度过的。因此，探索课程思政与第二课堂活动的有效融合就很必要、很重要。

一、“微”音乐会：有效融合新途径

“微”音乐会密切结合音乐学专业特色，将学生活动和所学课程高度融合，是课程教学的延伸和拓展，过程中注重將思政元素如盐式浸润。“微”音乐会采用小舞台、短时间（20分钟到30分钟）、经常性举办的形式，每场可以是民乐专场、西洋乐专场、英文歌曲专场、红歌专场、舞蹈专场;可以是个人专场或是组合形式。

二、“微”音乐会：全程、全员、全方位融合

（一）经常性思想政治教育的有效载体

音乐学专业教学科研、学生活动等一切工作都要紧紧围绕“培养什么样的人、为谁培养人”根本问题。师范音乐学专业是为培养优秀的小学音乐教师，培养社会主义教育事业的建设者和接班人。然而，若对崇尚自由、生性活泼的音乐生进行常规的思想政治教育，实践证明，效果是不乐观的。因此，必须抓住学生特点，充分结合专业特色，经常性的进行思想教育。“微”音乐会利用小舞台、短时间、专业性突出、经常举办的特点，通过把思想政治教育融入到活动指导、活动内容和活动总结评价中，效果明显。

（二）课堂教学的有效延伸

音乐学专业课堂教学信息量大，学生们不仅要学习艺术专业知识，而且要为未来走向教师讲台做职业化准备，需要同学们课下认真练习、反复雕琢。午间或者晚间“微”音乐会每场、每位表演者都有专业老师和党员老师做精心指导，通过教师党支部的老师们“手把手”活动前引导、活动中观察、活动后总结，使学生们课堂学习的知识真正消化吸收，使课程思政的内容真正落在实处。

（三）第二课堂活动的有效形式

第二课堂活动要真正成为学生琢磨专业、竞争合作、争先创优、学以致用的机会平台和锻炼场所。午间“微”音乐会每周中午或者晚上举行，每场20-30分钟，琴房中庭、音乐欣赏教室、操场都会成为活动锻炼的场所。民乐、西洋乐交相呼应让观众领略中西艺术的异同;专场与组合演出让不同性格特点的学生找到最适合表达自己的方式;声乐与钢琴的完美组合使弹唱的重要性烙印在学生脑海中;传统红歌与歌剧是一场不需要语言的生动思政课。

三、“微”音乐会：发展与展望

课程思政不应该只是课程上的事情，成为“孤岛”，而是与第二课堂高度融合。反观第二课堂活动则应该紧密围绕课堂教学，真正成为有生命力的第二课堂活动。“微”音乐会作为两者的衔接，经过实践，能够在音乐学专业落地生根，调动起系师生们的自主性和积极性，思政元素通过教师指导、学生互动，通过或歌唱内容、或舞蹈内容、或创编内容、或乐器演奏等入脑入心。未来的实践中，在主题、内容、宣传、形式、组织方面都能更好的渗透课程思政元素，寻找更有利于学生成长发展的突破点。

参考文献

[1]朱红燕，张景玉著.经常性思想工作方法与艺术[M].北京：蓝天出版社，2014.

[2]承倩雯.试论上海音乐学院艺术管理[D].上海音乐学院，2012.