核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考

胡安华

摘  要：数学核心素养的培养在数学教学过程中占据着重要的地位，数学核心素养在高中学生数学学习中是不可或缺的。核心素养为数学教学指明了正确的方向，以核心素养下的高效课堂为教学目标，可以有效提升学生数学水平，让学生在高效的课堂中学到更多的数学知识，为高中学生的数学学习打下坚实的基础。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂

引言：

高中数学作为高中阶段的重点学科，数学的教学过程对一些学生而言相对枯燥，核心素养下的高中数学教学，让学生立足于自身原有的数学知识，从自己的实际状况出发，不断提升自身的数学思维，将数学核心素养渗透到日常的数学学习中。教师基于核心素养开展教学活动，可以很好地发挥学生独立学习的能力，引导学生开展高效学习，充分调动学生学习数学的积极性，培养学生将所学知识应用到今后的学习工作和生活中去的能力。

一、创建教学情景，增强学生的知识运用能力

核心素养下的高中数学教学要求学生能够运用所学的知识和技能去解决实际问题，在解决实际问题的过程中不断思考，充分运用数学核心素养的综合性采用不同的方式进行高效的问题解决。高中生正处于思维比较活跃的时期，对于知识的理解和运用能力相对较高，但是大部分高中数学知识有些抽象，相对而言难以理解，容易打击学生学习数学的积极性，让学生对数学学习感到厌烦。教师可以通过情境创设来改变以往单一的教学模式，将抽象的知识变得更加直观，让学生对数学知识的学习变得轻松起来，可以有效调动学生学习数学的积极性。通过情境的创建，还可以让学生将学到的知识进行转化实践，巩固学生所学知识的同时提高学生的实际解答问题的能力。^[1]

比如：我们在学习人教版高中数学《平面向量》时，教师联系生活实际进行教学情景创设，以两辆行驶方向相反的汽车为例进行情景设置，询问学生汽车A能否追上汽车B，来进行课堂导入，让学生通过对新课内容的预习来得出结论，由于两辆车行驶方向相反汽车A追不上汽車B。通过情景创设让学生提高对数学学习的兴趣，根据学生日常接触的事物来提高学生的课堂参与度，在对学习内容有了进一步了解的同时能够懂得运用到实际的现实生活中，提高学生知识转化和运用的能力。

二、加强师生互动，引导学生形成良好的数学思维

师生的互动交流在教学活动开展的过程中必不可少，教师通过与学生沟通交流可以很好的了解学生对知识的掌握情况，可以有效把握学生个性和实际数学教学之间的关系，在各种形式的探讨中启发学生的思维，让学生的学习过程转变成自己的思考和探究的过程。大部分课堂时间要留给学生，把师生互动放在主要的位置，鼓励学生积极提出自己的疑问，而不是课上大部分实践都是老师进行演示，要做到引导学生去思考表达。教师可以通过多种方式进行课堂交流和互动，鼓励学生多进行思考和想象，让学生通过思考去获取知识，学生对知识会有更深刻的认识并且进行牢固的记忆。数学思维的建立是以数学知识的积累为基础的，在数学思维建立的过程中还会出现很多干扰，教师通过与学生的沟通及时了解学生目前的情形，帮助学生扫清障碍，增加学生数学知识的储备量，让学生建立起良好的数学思维，进而使学生的数学成绩能够不断地进步。^[2]

比如：在进行人教版高中数学《三角函数》的教学时，为了让学生能够更好的了解任意角和弧度制，我先进行基础知识的讲解，随后以提问的形式来进行师生互动，鼓励学生将我在讲解过程中产生的疑惑提出来一同进行探讨，加深学生对任意角的概念和表示方法，掌握弧度制的定义、弧长公式、换算关系等。对学生提出的疑问进行解答，及时填充学生在知识学习上的欠缺。让学生在提问和问题探讨的过程中加强与教师的交流互动，逐步养成自主思考的良好习惯，进而建立良好的数学思维。

三、运用信息技术创新教学方式，提高学生自主学习能力

信息技术的迅速发展带我们走进了网络时代，也不断改变着我们的教育模式。教师充分运用信息技术进行教学创新，给学生学习提供丰富多彩的信息的同时，充分调动了学生对数学学习的积极性和主动性。教师利用信息技术创新教学方式，为学生提供丰富的学习资料、视频和习题等，让学生根据自己学习的实际情况进行数学知识的学习，课上与学生一起探讨实践学生所学的数学知识，协助学生补全数学知识的不足之处，使信息技术和课堂教学进行有机的结合，突破教学的重难点，创新教学模式的同时培养学生的创新意识，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，有效提高学生自主学习能力。^[3]

比如：在我进行人教版高中数学《随机事件的概率》的教学时，我将重点知识讲解视频和知识网络通过网络学习平台发送给学生，让学生在课下进行自主学习，并通过平台对自己的学习情况进行反馈，让学生通过自主学习学会事件的分类和概率的定义等重点知识，在课上时间与教师一起进行习题应用，让学生在课上利用自学到的知识解决数学问题，可以督促学生在课下时间认真进行自主学习，进而促进学生自主学习能力的养成。

结束语：

核心素养下的高中数学高效课堂是顺应时代发展，经过教师不断地实践和经验总结而形成的一种课堂模式。教师在教学过程中要从学生对数学的实际掌握情况入手，及时调整教学方法，通过多种途径来开展课堂教学活动，保证每个学生都能够参与到教学活动中，都能够在学习中有所收获，构建一个高效的数学课堂。

参考文献

[1]  周书琴.核心素养视角下高中数学课堂教学效果的分析与思考[J].数学教学通讯.2020（12）：28-30.

[2]  邓文富.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].课程教育研究.2020（17）：142.

[3]  史建波.核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].数学学习与研究.2019（23）：98.