初中语文教学中如何提高学生的写作能力

黄义洲

摘 要：伴随着教育教学改革的进行，如何培养学生的语文综合素养和学习能力，这是教育工作者所应着重思考的问题。在初中语文作文教学过程之中，语文教师进行了大胆的尝试，对于先进的教学理念和教学方法进行了运用，切实突出了学生这一主体，尊重学生的主体作用，注重为学生讲解知识、培训能力。因此，取得了良好的效果。

关键词：初中语文 教学活动 写作能力 有效策略

如果学生在写作文的时候可以进行仔细的思考，认真地阅读文本要求，再结合教师的教学内容，从而进行作文写作活动，相信可以有良好的发挥。但是，很多学生不具备相应的写作习惯和写作能力，此时就更加需要教师给予及时的指引和帮助，从而更好地完善知识漏洞锻炼写作能力，但是部分学生仍然对于作文写作有着错误的理解，认为这是技术性的，而不是知识性的，只需要掌握相应的技能，就可以进行作文的写作，写出优美的作文。因此，针对当前初中作文教学的现状以及具体问题，我们开展相应的论述。

一、当前作文写作教学的现状以及存在的部分问题

部分初中语文教师抱有急功近利的心理进行相应的作文教学，期待着学生写出优秀的文章，希望学生符合相应的作文题目的要求，对于遣词造句文章排版等具体内容，有更好的表现和展示。但是，教师却不注重培养学生的实际写作能力和语文核心素养，而是仅仅为学生讲解相應的写作要点，布置大量的写作任务，希望用题海式的方式鼓励学生进行作文写作，但是并没有得到学生的配合，部分初中生甚至对这种作文教学方式难以适应甚至心生反感。伴随着时间的推移，学生的作文写作水平并没有得到相应的提升，反而在作文课堂上无所事事，浪费了时间，耗费了精力。

学生们在进行作文写作的过程之中，得不到教师及时的帮助和支持，对于一些具体的题目感到难以适应，无从下手。甚至只是罗列相应的句子，堆砌相应的辞藻，对于自身实际作文水平的提升并无效果。与此同时，部分语文教师在进行作文教学时没有对多媒体教学设备的作用进行相应的探索，而是将其简单地作为展示教学视频的工具，甚至只是用来展示PPT，没有将其和学生的作文能力培养联系起来。在课堂上，双方之间缺乏相应的交流互动，教师在进行作文教学策略制定之时，没有根据学生的具体情况和作文水平进行相应的改进，而仅仅从个人意愿出发，从考试要求出发进行相关的操作，使得学生的主体作用没有体现出来。以上问题和现状的存在对于提高学生写作能力而言发挥的阻碍作用。

1.开展阅读与写作结合，以促进学生写作能力的提高

阅读和写作之间的关系密不可分，作为初中语文教师，应当对于学生的写字能力进行相应的培养，在此过程之中，可以尝试着开展阅读与写作结合。在阅读课堂上，可以为学生布置相应的阅读任务，然后鼓励学生写出读后感，对于所阅读的文章的故事结构、段落排布、具体内容进行深入的研读，然后再书写读后感的过程之中，形成相应的书面文字。在写作过程中也可以进行相应的运用。例如，某位初中语文教师在进行关于父爱母爱的主题式阅读活动之后，布置了相应的写作任务，鼓励学生写出自己和父母之间的若干件事，使得阅读得到了延伸，学生的写作能力得到了锻炼，取得了良好的效果。

2.注重对学生的写作技能的培养，以促进其能力的提高

学生在进行作文写作之时如果可以得到教师的帮助，当然会对其作文写作能力的培养发挥相应的作用。但是，授之以渔的教学理念更应该为教师所接受，学生如果对于相应的写作技能和写作手法有更为深刻的了解和更为独特的认知，那么对于其自身写作能力水平的有效提高可以发挥独特的作用。例如，一些教师在开展主题式的作文写作活动之时，往往在课堂的前一部分时间里为学生讲解相应的写作技能以及写作技巧，使得同学们对于作文题目所用到的写作手法和写作技能进行更针对性的运用，然后再开展正式内容的写作，使得同学们成竹在胸，促进了其写作能力的提高。

3.鼓励学生体验生活，注重生活知识的积累

很多的语文知识都在实际生活中可以找到原型。与此同时，作文写作活动和生活之间的关系可谓是极其密切的，很多学生的作文都是从实际生活中得来的。因此，初中生如果可以对生活中的点点滴滴以及具体的事情进行相应的体会，并且形成相应的书面文字，可能会为其作文知识的积累和作文能力的培养发挥重要的影响。例如，乡土人情、山川秀丽这些都可以拿来作为作文的内容。但是，现阶段初中生的课业压力在逐渐增大，甚至寒假和暑假还要上各种各样的补习班，缺乏相应的体验生活的机会。此时，作为初中语文教师，可以鼓励学生进行校外采风活动，运用周末的时间去感受一下大自然的魅力，对于日常生活中的事物进行具体的观察，对于周围的人进行相应的了解，从而更好地丰富自己的生活经验，使得相应的语文写作知识得到了进行积累，并且学生在此过程之中还可以培养相关的能力。

4.扩大学生的知识面，以促进学生写作能力的培养

正所谓艺多不压身，学生所学习到的语文知识将会为其作文写作带来巨大的帮助。因此，在语文课堂上，教师要注重扩大学生的知识面，鼓励学生对于相应的语文知识进行积累，不仅仅对于写作内容进行积累，而要对于其他的文学体裁，甚至是艺术戏剧进行相应的学习和积累。例如，文学的题材可以分为小说、戏剧、散文、诗歌等四大类。学生如果可以对这些内容进行相应的学习和探索，相信不仅可以开阔自己的视野，更能培养自己的能力，进而积累丰富的知识，在写说明文、议论文、应用文等文章的时候会有着极大的影响。因此，学生在日常生活中所进行的阅读、分析、积累会为其作文写作能力的飞跃发挥相应的影响。

结语

总而言之，初中语文教师在语文课堂上要注重调动学生，注重培养其兴趣和能力，使得学生对于作文写作有更为深刻的认知。并且教师要注重调整自己的作文教学策略，对于先进的作文教学理念也要进行大胆地运用，不能浅尝辄止就轻易地放弃。初中生也应该更好的配合教师完成相应的教学活动，使得自身的写作能力得到不断地培养。

参考文献

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