如何提升小学音乐课堂合唱教学效果

吕文凭

摘  要：随着当今社会的发展，教育水平的不断提高，我国教师正在以全新的思路寻找适合学生的教学方法。在小学音乐课程的教学中，为了适应“新课改”条件下对音乐课程提出的教育需求，需要任课教师不断通过循序渐进的方式培养学生的“音乐感”，不断激发孩子对于音乐的兴趣，从而让学生意识到合唱的普遍性和实用性。因而，本文将从小学课堂合唱教学的角度，分析现有教学方法的弊端，寻找更高“有效性”的教育方式，希望本文对于推动小学合唱教学有所裨益。

关键词：小学;音乐;合唱教学

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0072-02

近年来，随着人们教育观念的改变，越来越多的校方和家长开始注重学生综合素质的培养，音乐作为提升学生艺术涵养和综合素质的重要学科，开始显露出越来越重要的地位，但反观现实教学情况，当今少有学校可以做到小学音乐课堂的“高效性”教学，不能发挥合唱，乃至音乐对于新时代小学生的重要作用。因此，提高小学音乐课堂合唱教学具有极高的现实意义。

1.现如今小学音乐课堂合唱教学现状

随着我国经济的不断发展，我国教育水平已经登上了新台阶，为保证下一代青少年的教育水平能够紧跟时代发展的步伐，我国教育观念正在朝着更加人性化、实用化、综合化的方向转变。与此同时，在教育改革的过程中，学生家长和老师也积极参与其中，致力于为学生提供更为优质的教育。音乐作为提高学生综合素质水平的专业学科，更应该注重高质量教学方式的应用。

现如今，学生教育水平广受各界关注，教育资源相对丰富，钢琴、电子琴、小提琴、长笛、古筝等乐器设备也十分齐全，对于小学音乐教学而言，将显著提高教师的授课质量，同时也提高了学生的学习效果，另外现代多媒体技术的应用使得很多小学拥有现代音乐教室，可实现特色化音乐教学。因此，在教学条件高度满足的条件下，大型合唱教学的满足具有很大程度的“可行性”。

但同时实现小学音乐课堂合唱教学也存在一定的阻力，立足于当今小学音乐教学课程的教育任务，内容布置相对简单。主要是使小学生对于音乐有一个初步的认知，包括最为简单的演唱方法，因此对于音准的把握和演唱方法的正确运用上，小学生很难实现。在此过程中，教师应该扮演好“引路人”的角色，既能够对学生进行专业的指导，又不至于压抑学生的音乐天赋。

2.小学音乐课堂合唱教学方法有效性研究

（1）教学常规化，提高教学效率

教学常规化其实就是教师进行教学准备的重要依据。随着新课改的落地实施，音乐教学也越来越注重学生音乐素养的提高，在合唱教学中，教师要做的绝非仅仅让学生唱出指定曲目，而是让学生在学习合唱的同时了解合唱文化，曲目的历史文化和演变过程。教师要在学生参与合唱之前，依据不同学生的不同特点，分划出不同的音色音域，让尽可能多的学生参与到合唱之中。同时尊重学生的想法和感受，对于学生提出的合理想法积极采纳，要以歌词为主，多声部为辅的基本原则开展合唱教学，展现出每一位学生的不同特点，提高学生参与度，提升课堂效率。

（2）丰富教学形式，实现合唱教学个性化

考虑到小学生活泼好动的性格特点，在学习合唱的过程中往往会对更为新奇的教学方法产生浓厚的兴趣。所以，教师在进行音乐课堂合唱教学的时候，要多多探索更为新奇高效的课堂形式，利用乐器等教学工具，使用多媒体教学等教学方式，吸引小学生的注意力，提高小学生的学习兴趣，营造出轻松愉快的教学氛围。要让学生意识到，学习合唱并非只是学校强制学习的一门音乐科目，更是与他们的日常生活息息相关。学好合唱技巧不仅仅只是学习项目的完成，学生在之后的生活中也会受益匪浅。在这种观念的引领下，学生们就会积极主动的乐于跟随老师的指引，高效率的完成合唱技巧的学习。

（3）培养学生习惯，提升教学稳定性

对于处于小学阶段的学生而言，一个良好的学习习惯能够帮助学生“赢在起跑线”，小学生往往是第一次接触合唱这一音乐形式，对于“零基础”的学生，如果教师在合唱教学时对于学生的错误不能及时发现加以纠正，孩子会把这种错误的演唱方式保留下来，在之后的演唱中，不仅会影响到整体的合唱效果，还会对学生的嗓子造成不同程度的损伤。所以，教师在进行合唱教学时，要多次准确的提供正确示范，并一一仔细的纠正每一位学生的发声演唱，为学生的演唱奠定坚实牢固的基础。

教师在最初对学生开展合唱训练时，要选择合适的合唱片段，培养学生良好的歌词习惯，注重二声部的训练。同时在接下来的日常教学中，要从气息、咬字、声音等方方面面循序渐进的加以科学指导，最后在学生对合唱技巧有了基础的学习和认知后，可以引导学生在合唱中加入自己的思想和情感，提升合唱的感染力。

（4）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣

在现阶段的小学音乐合唱教学中，激发小学生的学习兴趣对于他们学习合唱来说是非常重要的，教师在给小学生讲授音乐知识的时候，要通过一系列的方法去引起小学生对音乐合唱的兴趣。教师要想更好的开展合唱教学，就需要培养学生养成更好的音乐素养，和独唱相比较，合唱需要多人之间的配合，而且歌曲的旋律更加复杂也更加的广泛，所以对于小学阶段的学生来说合唱具有一定的难度，需要他们熟练的掌握专业知识和合唱技巧。基于此，教师在讲课过程中让小学生对合唱教学产生兴趣就显得非常的重要，教师可以结合音乐鉴赏，给小学生播放一些优秀的音乐作品，从而激发小学生学习合唱教学的热情。教师还要带领着学生去分析这些优秀作品的歌唱技巧，

锻炼学生对合唱技巧的掌握。同时，教师在给小学生讲授合唱技巧的时候也不能忽略他们的合唱水准，要及时对小学生的歌唱技巧进行调整，让小学生的合唱水准能够进一步提高，对于引起学生的兴趣也有所帮助。例如，教师让小学生合唱《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，它的特点就是愉悦、轻快，因此，小学生在学习这首歌的时候也会感到很轻松。教师可以在网上找一些和歌曲有关的小视频或者的动画片，以此来刺激小学生的积极性，这时教师在组织学生进行合唱，会取得更好的效果。

（5）优化教学方法，营造良好的学习氛围

小学阶段的学生还处于爱玩的年纪，音乐课也就成为了小学生最喜欢的音乐课之一，由于小学生刚刚接触到系统性的学习，一时间可能会接受不了大量知识的灌输，而这时，音乐课就起到了非常重要的作用，它可以缓解小学生的心理压力。教师在对小学生进行合唱教学的时候要针对小学生的学习情况，不断的对自己的教学方法进行改正和优化，要找到一种最适合学生的教学方法，而且这也符合当前时代素质教学的要求，教师要把音乐课堂和教学方法充分的结合起来，要为小学生营造一个良好的学习氛围，只有这样学生才能真正的学下去。教师要想对自己的教学方法进行改正和优化，找到最适合学生的方法，就要打破传统教学模式的禁锢，要让学生把上课时所学到的知识和课后时间充分的结合在一起，通过一些趣味性的教学活动来锻炼小学生的合唱能力。比如，教师可以组织学生分组进行合唱比赛，小学生的好胜心比较强，因此，在比赛之前就会认真练习，希望能在比赛的时候展现最好的自己，这样也就在无形之中提高了小学生的合唱能力。开展类似的教学活动，对加强小學生的歌唱技巧来说是非常有用的，同时还能调动起小学生的合唱主动性。

3.结语

总而言之，合唱作为小学教学的一个重要组成部分，对于学生综合素质的提高和学习能力的培养都具有重要意义。这就要求教师要以科学合理的方式进行授课，对小学生加以积极引导，立足“学生为主”的立场，丰富学生演唱形式，提高合唱教学的质量和效率，进而使学生对于合唱有一个基本的清晰认知，在轻松的学习氛围中对合唱产生兴趣，奠定良好的合唱基础。

参考文献

[1]朱金花.合唱教学在小学音乐课堂中的探索与实践[J].陕西教育（行政），2011（10）

[2]陶建军.小学音乐课堂合唱教学有效性思探[J].学周刊，2018（08）

[3]徐清.为合唱教学插上腾飞的翅膀[J].名师在线，2019（01）