基于家校合作的小学班主任管理策略研究

金玲

摘 要：随着我国基础教育的不断发展，小学教育管理已经不仅仅局限于学校和老师，新的教育理念更多的是鼓励让家长和家庭重新回归到小学教育中。通过一系列的调查研究，只有让家长和老师相互配合，才能更为高效的提升班级管理效率，保证小学生在学校和家庭生活中更为健康的成长。本文先是分析了小学班级管理中开展家校合作的必要性，而后阐述了在家校合作模式下提高小学班主任管理效率的相关措施，以期可以进一步提升我国小学教育管理水平。

关键词：家校合作 小学教育 班级管理

引言

受小學生年龄的限制，学生身心发育都不够成熟，这给小学班主任的班级管理工作带来了极大的困难和挑战。结合最新的教育理念，只有将学校和家庭两方面都引入学校管理中，才能更好的提升小学班级管理效率，为学生营造出一个更为优质、和谐的学习生活环境。笔者结合多年的小学班级管理经验，从多个角度分析了家校合作的必要性，并在此前提下罗列了几点提高小学班主任管理效率的相关措施，希望借此来为广大小学班主任在班级管理中提供一些有用的建议，共同为提升我国小学教育质量而努力。

一、在小学班级管理中开展家校合作的必要性

1.重视学生“启蒙老师”的教学作用

父母是学生的启蒙老师，而学生家庭教育的好坏不仅仅影响学生未来的学习成绩，还对学生性格和价值观的形成有着决定性的影响。当今社会竞争压力越来越大，很多父母都醉心工作，只有在晚上回家后才有短暂的时间与孩子进行交流和互动，并不能全面的了解学生在校的学习状态，这就导致家庭教育与学校教育相互脱节，家长不了解学生在校状态，老师不了解学生在家情况，双方的信息差进一步加大了班级管理工作的难度。因此，只有加强老师和家长双方的有效沟通，重视家庭教育，只有这样才能及时的发现学生的问题，并及时地对学生进行教育和改正，为学生创建一个更加和谐的学习生活环境。

2.小学班主任的精力有限

由于我国人口基数过大，加之地区经济发展不均衡，就导致我国基础教育资源分配不够均匀，部分学校班级内学生人数过多，给班主任的管理工作造成一定的困难。班主任也是小学教师的一员，不仅需要管理班级，还需要进行教学授课，精力有限，难免在工作中会有一定的疏忽，并不能无微不至地照顾到每一位学生身上。这时候家长的作用就体现出来，可以在课后由家长代替教师辅导学生课业知识，巩固学生当天的知识掌握情况，并及时地将徐盛不懂的地方与教师沟通，只有这样才能最大限度地保证学生学习的效率和有效性。

3.最大限度地保证因材施教

受到应试教育的影响，有一部分班主任为了方便班级管理，很粗暴的以学生学习成绩来判断一个学生的行为好坏，不自觉地将班级管理的重心向优等生身上倾斜，着对其他大部分学生都是非常不公平的，长此以往下去极有可能对一些学习成绩不够理想的学生造成一定的负面心理影响，非常不利于班级管理的正常展开。如果在此基础上可以积极地开展小学家校合作，时时关注学生的学习状况，最大限度地挖掘出每个学生的优点，鼓励学生进行相互学习，将家庭教育与学校教育相互结合，创建良好的学习氛围，从而可以更好地提高小学班主任的管理效率和班级管理水平。

二、开展家校合作提高小学班主任管理的有效措施

1.充分利用现代网络技术强化家校之间的交流

原本因为没有有效的交流工具，学校开展家校合作的形式多以开家长会为主，现如今随着互联网技术的普及，移动端互联技术已经成为人们生活的常态，教师可以利用先进的互联网技术，通过建立QQ群或是微信群的方式来加深与家长之间的联系和互动。例如小学班主任可以建立家长群，将每日的学习重点以及注意事项发到群里，让家长及时了解到学生在校情况，家长也可以利用家长群向班主任和老师反映孩子在家期间的学习情况，有效的消除了地域限制和时间限制，最大限度的提升了家庭在学校班级管理中的作用。

2.组织开展更多有趣的亲子活动

有效的互动和交流是提升家校合作的关键，所以学校在日常教学中应该适时的开展一些有趣的亲子活动或是其他加强家校联系的实践活动。例如，班主任在六一儿童节或是其他节假日期间组织家长来校参加校园活动，让家长亲身体会学生在校的生活情况，加深家长对学校的了解和信任，也借此机会进一步促进亲子之间的关系。又比如，教师可以布置一些有趣的“家庭作业”，以“和妈妈一起去买菜”“给父母做一顿早餐”等为主题，鼓励家长和孩子之间进行有趣的亲子互动，让学生返校后说出自己的感想，让班主任可以更加全面的了解家长和学生之间的相关活动。

3.建立健全家长和学校之间的沟通渠道

为了更好地促进家校合作，学校和家长之间还应该建立更为稳定的沟通渠道，以促进和保障家校合作的有序进行。例如，学校和家长之间可以创建一个信息反馈信箱，家长可以借此来表达自己对学校的改进意见，更为正式地参与到学校管理之中。另外，学校班级中班主任还可以与家长之间建立联系本，方便在开家长会时与家长有效沟通。虽然以上的两种方式在当前时代略显老旧和过时，但是这种书信式的交流反而更显得学校对家长参与管理的重视，家长也可以更为严谨的思考对校管理的意见，进而在学校班级管理工作中起到更为重要的监督管理作用。

结语

综上所述，随着社会的快速发展，在基础教育领域人们越来越重视起家庭教育在学校管理中的作用。作为学生最为重要的小学教育阶段，严格把控学生的学习情况，培养学生形成良好的学习习惯和学习态度是小学教育的重中之重。教师除了在校期间保证学生学习的有效性外，还应该全面开发家庭教育的引导和辅助作用，利用先进的互联技术加强与家长之间的交流，开展更多有趣的亲子互动活动，建立健全更为正式的家校交流方式等等，只有充分的尊重家庭在学校管理中的作用，才能为学生建立起一个更好的学习生活环境，让班级整体的管理变得更加有效。

参考文献

[1]刘建焕.关于小学班级管理的家校合作策略的分析与研究[J].新课程研究（下旬），2017，（01）：113-114.

[2]李维军.家校合作中小学班主任工作策略浅谈[J].都市家教：上半月，2017（10）：86-86.