浅谈初中语文阅读与写作教学的有机结合

覃灵武

摘 要：写作和阅读是初中语文课程中的两个重点课题，同时二者之间也有着紧密的联系。在开展阅读教学的过程中，加强对学生的引导可以帮助学生积累更多的写作素材，丰富学生的写作情感。同时，写作教学还可以辅助学生增强对阅读的理解，提高学生学以致用的能力。基于此，从深入挖掘阅读素材，积累写作经验、加强课外阅读，开阔写作视野以及养成阅读和写作共同推进的好习惯多个方面论述了初中语文课堂上写作和阅读教学的结合。

关键词：初中语文;写作教学;阅读教学;结合

初中阶段的教学活动不应该是孤立的，而应该是环环紧扣，密切配合的。在课堂教学活动中，教师也要把握好各类课题的教学活动，把写作教学和阅读教学有机结合起来。采取科学的策略整合写作和阅读两个教学模块的内容，引导学生认识到两个课题之间的联系，提升学生语文知识点的运用能力，进一步提高学生的语文综合素养，推动语文教学课程的持续推进。

一、深入挖掘阅读教材，引导学生积累写作素材

在初中语文教材中，大多数课文都是选自经典名著，对学生综合素质的提升有着重要的推动作用。在日常的阅读教学过程中，教师要注重培养学生精读文章的良好习惯，在长期的教学活动中提升学生的写作认知能力。在阅读教学中，教师要带领学生深入挖掘阅读教材，在这一过程中增加学生的词汇量，提高学生谋篇布局和遣词造句等方面的能力[1]。通过具有针对性的教学活动，学生就可以从文章的主旨进行把握，按照题材理解更多的写作素材，为学生的写作学习做好铺垫。

比如，在初中语文课堂上，教师在带领学生分析阅读教材的内容时，可以按照“励志篇”“亲情篇”“友情篇”“创新篇”以及“成长篇”等进行划分，帮助学生更透彻地学习语文课文。在讲解《我的母亲》一课时，教师就可以在引导学生进行深入阅读的过程中明确地找到文章的写作手法和写作艺术。在课堂上，教师要带领学生深入探索这篇课文的内容，合理划分文章的结构，准确分析课文的语言特点。这样学生就能在深入的阅读学习中从作者的遣词造句感受母亲的爱，增强自己的写作情感。借助这种教学模式，学生不仅能更全面地学习课文，同时还能在全面具体的阅读中领悟情节设置的技巧，提高学生对写作学习的认知，推动阅读和写作教学的有机结合。

二、丰富课外阅读资源，帮助学生开阔写作视野

在初中语文教学中，帮助学生提升整体素养的方法是多种多样的，而其中，增加学生的课外阅读量是较为有效的教学方法。因此，初中语文教师在进行阅读教学时要有计划、有目的地设计教学环节，不断挖掘课外阅读教学资源，丰富学生的课外阅读量，拓展学生的知识面。这样才能帮助学生在阅读中增强写作学习的兴趣，引导学生利用开阔的写作视野完成文章的写作，提高课堂的教学效率。

比如，在学习初中语文《三顾茅庐》一课时，在讲解完课内的知识点后，教师还要把教学活动延伸到课外。在这节课程教学完成之后，教师要为学生推荐更多的古今经典名著，如《红楼梦》《三国演义》等，让学生在课外阅读中增强对课文的理解。同时，为了让学生在阅读过程中积累更多的写作经验，教师也可以定期举行辩论会、朗读会、演讲比赛以及读书活动，让学生可以在阅读的基础上深入思考，探究新的知识点。此外，教师也要教会学生阅读的方法，引导学生边阅读边摘抄，做好读书笔记，写好读书感悟。借助这种教学活动，就可以更好地拓展学生的知识视野，引导学生品味好词佳句，提高学生的鉴赏能力和写作水平。

三、同时提高学生阅读和写作的水平，帮助学生养成好习惯

在语文课堂上，为了更好地节约教学的时间，提高学生的学习效率，教师就要在培养学生阅读水平的同时注重锻炼学生的写作能力。在开展阅读教学的过程中，教师要把握好教学意境的营造，让学生能够在课堂上自然而然地产生主动写作的情愫，引导学生学会感受和体验生活，在具体的经历中增强学生的写作意识。只有把握好阅读和写作教学之间的关系，才能让学生真实感受到语文学习的乐趣，挖掘学生各方面的情感，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素质[2]。

比如，在讲初中语文《我的叔叔于勒》一课时，在课堂上教师要利用好这篇课文的吸引力，引导学生结合自己的情感体验进行写作练习。在讲解人物类文章时，教师要从人物描写的方法进行讲解，带领学生深入分析人物的心理状态。在学习完文章的内容之后，教师就要引导学生从类似的题目出发，从自己身边的人物考虑，借助文章中的描写方法对人物形象进行刻画。在这种教学模式的影响下，学生会产生一定的辩证思维，找到阅读和写作之间的关系，抓住文章主题进行写作。让学生在阅读和写作锻炼中热爱阅读和写作，让学生可以感受到学习的乐趣，认真观察和体验生活，让写出的文章更精彩。

阅读和写作在初中语文教学中占据很大比重，同时也对学生各方面的能力具有重要的考验意义。因此，在初中语文教学过程中，教师要把握好阅读教学和写作教学之间的联系，全面提升这两个部分的教学质量，采取科学的教学方法推动教学的开展。進而推动初中语文教学的全面推进，保证学生各方面能力的均衡培养。

参考文献：

[1]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）：45.

[2]赵建琪.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].教育，2015（8）：286.