浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议

夏国娟

摘 要：英语教育在初中阶段一直占有相当重要的地位，而初中的阅读教学是英语教学的一个重点，是培养初中生综合语言阅读素质能力的关键，通过阅读学生可以自行领悟和思考，并从中感悟出相应的道理、品质，从而促进初中生的发展。随着时代发展和课改的要求，传统的填鸭式教学已经逐渐落后于时代，怎样寻求初中生英语阅读教学效果的提升，是当前初中英语阅读教学开展的一大难题。就初中英语阅读教学中怎样提升学生的阅读能力进行了探讨，希望能够给业内初中教师进行英语阅读教学提供参考意见。

关键词：初中英语;阅读教学;问题;建议

对于天性就活泼好动的初中生来说，在课堂上进行英语阅读知识的学习是非常枯燥乏味的，认认真真地读完一篇英语文章更是不容易。大部分的初中生很难接受填鸭式的阅读教学，教学效果差，探讨当前初中英语阅读教学存在的问题，并就问题提出相应的解决措施，可以促进学生英语阅读能力的提升。

一、初中英语阅读教学中的问题

（一）初中英语阅读教学无法联系实际，不能引起学生共鸣

英语阅读教学是初中生增长知识和塑造世界观、价值观、人生观的重要途径[1]。英语的阅读可以帮助学生有更廣阔的世界观，而一本良好的英语阅读素材可以通过优美的文章引领学生进入作者的意境中去，进而感染学生，使得他们的核心素养在阅读中得到提升，并达到可以为读者所用的效果。当前使用的初中英语阅读素材，一线教师往往发现部分文章固然优美且有极高的文学价值，但却因为初中生阅读能力和经历有限而不能被完全理解，因此阅读教学不被初中生接纳，甚至产生厌学情绪。

（二）“填鸭式”教学仍存在，教师素养有待提升

由于我国城市化水平并不高，因此还有大量的初中在远离城市的乡镇地区。相当一部分英语老师由于乡镇的初中生英语基础薄弱，学习费劲，学习积极性低就自行降低课堂要求，想着反正学生不爱学，我又何必认真教，上课三天打鱼两天晒网，丝毫不注重英语教学的质量和初中生的接受程度，教学质量极差，从而使得英语阅读课变成了看书课和一言堂，学生只能闷头看书和听课做笔记，教学情境沉闷，老师在上面进行填鸭教学，逐字逐句地进行讲课，看起来严肃认真但压抑了初中生原本活泼的天性，从而使得课堂死气沉沉，没有活泼的教学情境。

（三）部分初中信息化设备不足

虽然大多数的教师都更倾向于采用信息化教学手段辅助进行阅读教学，但是由于我国还有很多的乡镇初中，这些初中的经济条件差，信息化水平低，其教学设备老旧、损毁的情况屡见不鲜，而硬件的缺失直接导致教师无法开展信息化的英语阅读教学。

二、初中英语阅读教学建议

（一）教学从初中生的个体需求和实际理解能力出发

初中英语教育更关注的不应是老师教了什么，而是学生学到了什么。随着新课改的开展，初中英语阅读教学这种教育方式怎样吸引初中生的目光，激发初中生对英语阅读的兴趣是教师应考虑的问题[2]。而为了切实落实对初中生的英语阅读教育，教师要从初中生层面思考问题，根据大部分初中生的实际需求，追求趣味性和活跃的课堂，发掘初中英语阅读教学情境创设的新形式，营造出相对宽松自由的课堂情境。考虑到初中生的理解能力，要结合初中生的生活实际选择阅读的文章，且要尽量选择有趣的，避免选择阅读的文章脱离生活，让初中生不感兴趣，从而不愿意参与到英语阅读教学中来。

（二）不拘泥于形式，结合信息技术开展阅读教学

为了活跃课堂，创设一个能够吸引初中生的英语阅读教学情境，就不能只采用照着书本念的上课模式。英语阅读本身也是需要技巧的，为了避免初中英语阅读的内容只限于书本，教师要不断丰富自身技能，应采用灵活的教育手段，可以在教学时制作一些PPT或者播放视频，如BBC制作的中国传统文化的纪录片等，教师可以在学生观看节目后选取适当的截图或者节目片段，通过彩色打印的方式打印下来或者制作成视频，并在课堂上展示、播放出来，初中生在收看后即使有部分不懂，也会在心底留下印象。此时再拿出刚才的节目截图，对应他们看到的内容，让他们把看到的内容描绘出来，让他们想想这些内容与最近学的哪些知识有关，从而可以有效地创设一个可以让初中生思考学习的情境，更能激发初中生的阅读乐趣和学习积极性，再结合自身所学的知识，进入到一个阅读学习的情境中去，能起到温故而知新的效果。

（三）完善相应的教学设备和信息技术

初中英语阅读教学在信息化环境下自然脱离不了信息技术，但是由于我国还有很多的乡镇初中，它们的办学环境和条件一般不如城里的初中。一些多媒体设备已经老旧、损毁，没有办法进行信息化技术下的阅读教学，为此需要相关部门给予这些学校更多的支持和补助，完善办学条件。

总之，初中英语阅读教学是英语教育的重要一环，教师要多从学生层面出发寻求教学的有效方法，从而有效推动初中英语的阅读教学发展，提升初中生的英语阅读水平。

参考文献：

[1]杨欢.浅谈初中英语阅读有效教学[J].教学考试，2017（9）：147.

[2]张红.初中英语阅读教学的问题与建议[J].学周刊，2019（31）：114.