“立德树人”在信息化英语写作教学中的体现策略

杜彩颖

党的十九大报告明确地指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 报告还指出：“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动，干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。”它提示我们，教育就是“育人为本、德育为先”的有机结合，更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。要求我们必须在课堂教学中要融入社会主义核心价值。课堂教学就是社会主义核心价值体系教育的主要渠道。将社会主义核心价值观应用于英语课堂教学，不仅教授学生基本的英语知识，而且加深学生对于正确的思想行为的认知。因此，在英语课堂中融入社会主义核心价值观教育显得尤为重要。

随着信息技术的发展，信息化教学手段在课堂教学中的广泛应用。传统的英语写作教学方法显的过时落后。期待适应“互联网+”时代的英语写作教学方法出现。在不断地实践和创新中，笔者探索出了一种新的英语写作教学法，其基本内涵是：把初中英语写作教学分划成教学板块，把它们分别自由嵌入到其它听、说、读、译、练等课型中，不改变这些课的课型，但能提高学生英语写作能力的写作训练法。这种教法吻合“互联网+”的微小、碎片、便捷、高效的信息教学方式。它是“立德树人”、信息技术和英语写作“三维合一”的教学新摸式。

创建话题库是这种写作训练法的灵魂。在多年教学实践中，我用自己创建的话题库来应对英语写作教学，话题库对英语写作课堂教学很有帮助。话题库就是根据现行初中英语教材内容，在课标范围内，结合自己学生的实际情况，提炼一个写作话题库。题库有若干主话题组成，每个主话题下按照从易到难的顺序，再确定一些子话题。话题库的内容和创作原则都要能很好地渗透社会主义核心价值观，在训练英语写作的同时，很好地贯彻“立德树人”的教学目标。

这种渗透社会主义核心价值观的板块化英语写作教學模式，它既能体现“立德树人”教学总目标，又能适应信息化教学。下面是创建和使用话题库的原则：

1. 选择子话题，重视学生差异

以教学大纲为主，根据大纲规定要求，以大纲功能话题为主要依据，结合现行教材内容，确定话题库。所确定的子话题从易到难排列。每次练写时，学生可根据自己的爱好和实际水平去选择子话题。学生因水平和年级不同，选择的子话题也不同，同一话题在不同年级所写的质量不同。利用差异求进步，面向全体学生，争取全面发展。

2. 贴近学生生活，激发写作热情

主话题要和单元功能话题一致，要和学生生活相结合，是学生感兴趣的话题。即能减轻学生的书写难度，又做到学生有话可说。比如网购、手机、上网等，或者朋友、爱好、亲情等学生喜爱的话题。让学生提高英语写作的同时，增长见识，促进友情，培养情操，学会感恩。

3. 巧妙插入板块，注重能力互补

“限时写作”板块的插入，看似轻松随意，实际上，主话题要紧紧吻合单元的功能话题。单元内的听、说、读、译等课型，为它提供了铺垫，提供了素材和句型。看似“限时写作”是听、说、读、译等课型中的一个小环节，而不是刻意的一节写作课。但是它和听、说、读、写、译等能力相互渗透，相互补充，相互促进，共同为学生英语写作扫清语言障碍。

4. 捕捉社会热点，渗透核心价值

随着国家改革开放深入，人民生活日新月异。信息便捷，社会热点纷呈。写作话题也要紧跟时代的步伐，结合初中学生的英语水平，巧妙而不失时机地插入热点话题。比如机器人、无人机、高铁、二孩政策等，或者留守儿童、空巢家庭等。让学生在提高写作水平的同时，既丰富了学生的知识，又拓宽学生的视野，增强了学生的家国情怀。

5. 崇尚法制安全，培育“四有”新人

写作话题中要重视养成教育，把遵规守纪，明礼诚信等美德教育渗透到英语写作课堂教学之中，比如交通安全、学校纪律、家教家规、旅游文明、急救常识等。还可以渗透成长烦恼、个人秘密、助人为乐、手足情深等话题，疏导学生心灵，促进学生和谐相处，健康成长。

你可以创建适合你自己学生的子话题，创建一定要紧扣教学大纲，以课标规定的功能话题为依据，要切合学生的实际英语水平。更重要的是一定要渗透社会主义核心价值观，贴近学生生活，紧跟社会热点，努力把“立德树人”和提高写作能力的教学目标相结合。只有这样，新的英语写作训练法才能是“立德树人”、信息技术和英语写作“三维合一”的教学新摸式，才能为你的教学助力。

（作者单位：甘肃省张掖市高台县城关初级中学）