“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探究

张婷 刘哲

摘  要：互联网是社会发展的产物，加快了社会发展进程。为了提高人们生活水平，互联网被应用到了各个领域，不仅提高了工作效率，还节省了人力资源，各行各业在互联网的推动下，发展脚步向前迈进了一大步。在互联网高度发展的现在，为了满足教育事业的需求，也为提升学生成长的需要，推出了“互联网+”教育模式，它是一种教学混合学习模式，也被应用到了高校体育教学中，提高了体育教学质量，在学生体质提升方面发挥了重要作用，为高校体育教学的发展提供了帮助。

关键词：“互联网+” 高校体育教学  混合学习  模式探索

中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（a）-0164-03

Research on blended learning mode of College Physical Education under the background of "Internet plus"

ZHANG Ting  LIU Zhe

（Taishan Institute of technology， Shandong University of science and technology， Taian， Shandong Province， 271000  China）

Abstract： Internet is the product of social development， which speeds up the process of social development. In order to improve people's living standards， the Internet has been applied to various fields， not only improving work efficiency but also saving human resources. With the promotion of Internet， all walks of life have made great strides forward. In the highly developed Internet， to meet the needs of education and to enhance the growth of students， the "Internet plus" education mode has been launched. It is a mixed teaching learning mode， and has been applied to physical education in Colleges and universities. It has improved the quality of physical education and played an important role in improving students' physical fitness. It provides help for the development of physical education in Colleges and universities.

Key Words：  "Internet plus"; College physical education; Blended learning; Mode exploration

1  高校體育教学中“互联网+”的影响

作为新时代的人才，学生的成长自然受到各界人士的瞩目，教育的革新，也在很大程度上改变了教学结构与教学理念，“互联网+”的混合教学模式在一定程度上对传统教学模式产生了一定的冲击。

（1）对体育教学环境的冲击。

新形势下的体育教学想要从传统束缚下走向开放，是一条艰难的路，传统教学模式需要打破，需要从根上做到彻底改变。“互联网+”就是开展新型教学的钥匙，在一些高校采用过程中，也已见到它的成效。“互联网+”的体育教学，是将虚拟与现实有效结合的一种混合教学，让学生不仅在体育课上做到真正的运动教学，还可以通过网络手段分享体育经验、接收体育信息，还可以利用网络开阔眼界，增长体育技能知识，做到了身在学校，思维不受限的学习方式，增加了学生及教师获取体育信息的渠道，为学生的身心锻炼提供了帮助。

（2）对体育学习方式的冲击。

传统的高校体育教学，教师能做的就是带领学生单纯的锻炼身体，教学模式既单一又僵化，满足不了学生内心的需求。在“互联网+”的体育教学模式下，学生增加了获取体育知识的渠道，从只依赖体育教师的模式下走了出来，让体育观念充斥在整个校园活动中，加深了学生对体育课程的兴趣。学生可利用计算机，做到没有教师指导的自主化体育学习，无线网络的覆盖，让学生在学习的地点与时间上不受限，为高校学生快速获取体育讯息提供了技术上的支持。

（3）对体育教学模式的冲击。

学生作为体育教学的重点与主体，加入了“互联网+”之后更好地体现了出来，从以教师为主体的传统教学模式下跳脱出来，体育教学模式从本质上做到了转变。互联网的强大功能，让院校内的绝大多数学生都可以接收体育知识，教师也不再掌握绝对话语权，这是教育进步的体现。学生接触的渠道拓宽，很大程度上解放了学生的思想，发散了学生的思维，给学生创造了更多的成长机会，也给学生打造了更为充分的自我成长空间，摆脱了对体育教师的绝对依赖，也间接减轻了体育教师的压力，将体育教学质量提升到了一个新高度。

2  高校体育教学中“互联网+”对高校体育混合教学模式实施的促进作用

由以上论述中不难看出“互联网+”对于高校教学的影响是巨大的，也由此奠定了高校体育混合教学模式实施与改变的契机，利于高校体育教学格局发生转变，以此迎来教学新面貌。“互联网+”对高校体育混合教学模式实施的促进作用主要体现在以下几方面。

第一，让课堂教学更具多元化。“互联网+”的理念及相关技术的渗透和运用，使得传统的体育教学固定格局发生了转变，由单一格局逐渐过渡到了多元化、多样化格局状态，课堂教学内容日益丰富起来，可以在混合教学模式中充当教学“工具”与“助手”，可为教师提供各类教学资源、教学灵感，还可为体育课堂活动的展开提供协助，可以有效地转变学生被动学习态度，从而将混合教学模式发挥出真正功效和作用。

第二，利于加深师生间交流。以往学生与体育教师的交流和互动，只有依托实际的体育课堂，也只有面对面的交流，不利于学生的疑惑得到及时解决，不利于学生随时随地获得教师的协助和帮助，更不利于师生间的感情维系和升华。而“互联网+”的引入和实施，使得师生间的交流与互动突破了时间、空间上的阻隔，使得师生随时随地可进行体育学习方面的探讨，会让体育教学更加透明，也利于维系和升华师生间的情感，只有这样，才能让之后的混合教学模式得以顺利实施。

3  “互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式的措施

鉴于“互联内+”的重要性及对体育混合学习模式的积极作用，高校体育教师需要做的就是及时关注“互联网+”及混合学习模式，且需要在深入了解的基础上合理地将两者的教学优势与作用巧妙融合起来，并制定与落实合理的教学策略，才能更好地提高课堂质量、提升学生运动水平。

3.1 加强互联网意识，加大投入力度

互联网式的体育教学，是一种新兴的教学模式，人们虽然对互联网已经有足够认知，但是将互联网加入到体育教学中的操作还是不甚了解的，认知的不足也会对“互联网+”高校体育教学产生一定的负面影响。所以，在开展高校体育教学时，还要加深互联网教学的意识，加强了解它的重要性及意义所在，增加互联网教学的积极性、主动性，相信会取得较好的教学成效。除了让学生及教师更深刻地认知互联网体育教学，还要在高校领导层面产生积极影响，增强对“互联网+”教学及混合学习模式的重视程度，以便于加大高校体育中的投入力度，为“互联网+”背景下的高校体育教学混合学习模式的实施提供更有力支撑与支持，从而更好地让“互联网+”高校体育教学混合学习模式服务于学生，进而提升广大体育教师的教学效率，最终促进高校体育教学的健康发展。

3.2 建立高校自己的体育教育网站，充分发挥互联网优势

在高校体育教学中，为了增加体育教学的影响力，可以建立高校自己的体育教育网站，不仅有利于学生浏览，还可以在众多高校中做到独树一帜，起到好的表率作用，想要达成此目的，就需要依托和借助“互联网+”相关理念及技术。待高校自身的体育教育网站建立与健全后，学生可以积极登录网站、分享经验、沟通技巧、提出建议等，扩大了交流空间，为学生提供了较好的学习平台。将体育教学搬上了更大的平台，让更多的学生做到沟通无障碍，对学生的成长起到好的作用。在高校学生开展交流的同时，还需要做到有秩序、有规范的管理，理论知识的上传也是非常有必要的，正确的教学理论，可以较好地调整和修改学生运动中不正确的运动方式，增涨了学生的体育知识面。教育平台的相互沟通交流，也有利于学生动态的实施监督，有利于体育教师教学的展开，为教师教学想法提供更多思路。

3.3 提高高校体育教师互联网工作水平

在开展“互联网+”的体育教学中，教师起到了承上启下的重要支撑作用，是教学的组织者、承办者，更是学生的引导者、指挥者，教师是体育教学及混合学习模式落实的最关键人物。正所谓位置越高责任也就越大，所以，对于教师的要求自然也就越高，在“互联网+”视域下，就需要体育教师具备较高水准的互联网技能，在做到精通互联网及熟练运用电脑的同时，还要深入到学生群体中，关注与记录学生的评论及建议，并进行深度思考和反省，从而突破教学局限和禁锢，从而有效提高自身教学觉悟、积累更多教学经验，才可以更有效、更合理地提高自身教学能力，其中包括互联网技术应用能力，这些均对混合教学模式的更好开展起到应有的铺垫作用。学校还要针对体育教师的互联网水平展开系统化的培训，除了加强教师的互联网知识，还要在思想道德方面加强教师的培养，使得教师都具备端正的教学态度。通过教师认真负责任的教学，更好地去带动学生参与体育运动中，为进一步提升体育教学质量提供了保障。

4  结语

“互联网+”冲击的不仅是落后的教学模式，更多的是冲击僵化的思维模式，思维模式的转变是新课改下的首要目标。在新思维的教学下，教学观念要有所转变和创新，体育教师要多关注学生的体质与能力，教学模式也需朝着更科学、更理想化发展。这个阶段中，需要体育教师付出较多心力和精力，并且将“互联网+”与混合教学模式以巧妙的形式相揉合，相信在体育教师和学生的共同努力下，体育教学质量会大幅度提高，最终出色完成教学任务、育人任务。

参考文献

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