高职体育课程教学改革中模块式教学的导入分析

袁云华

摘  要：高职院校在开展人才培养工作的过程中，要正确认识体育课程教学的重要性，并基于学生综合素质强化需求导入模块式教学模式体系，按照课程模块对学生实施体育课程指导，促进学生身心健康发展。本文将高职体育课程教学改革作为研究对象，重点针对模块式教学的导入加以分析，提出了模块式教学导入的建议，希望能进一步促进体育课程教学作用得到充分发挥。

关键词：高职教育  体育课程  教学改革  模块式教学

中图分类号：G8                                文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（a）-0003-03

The introduction analysis of module teaching in the reform of physical education course in higher vocational colleges

YUAN Yunhua

（Wuxi Nanyang Vocational and Technical College， Wuxi， Jiangsu Province， 214000  China）

Abstract： In the process of carrying out talent training， vocational colleges should correctly understand the importance of physical education course teaching， and introduce the modular teaching mode system based on students' comprehensive quality enhancement needs， and implement physical education course guidance to students according to the curriculum module， so as to promote students' physical and mental health development. This paper takes the reform of physical education curriculum in higher vocational colleges as the research object， focuses on the analysis of the introduction of modular teaching， and puts forward some Suggestions on the introduction of modular teaching， hoping to further promote the full play of the role of physical education curriculum.

Key Words： Higher vocational education; Physical education courses; Teaching reform; Modular teaching

新时代背景下，随着我国经济发展水平进一步提高，人民群众的物质文化生活得到极大的满足，国家和社会大众开始加强对身体健康的重视，如何提高群众身体健康水平成为学界重点关注的问题。习近平总书记在十九大报告中提出了健康中国战略，他强调没有全民健康就不会实现全面小康，因此要将人民健康放置到战略层面，加快推进健康中国建设，为伟大复兴中国梦的实现奠定基础。基于此，考虑到高职院校学生身体素质强化的实际需求，高职院校在开展人才培养工作的过程中，要高度重视体育课程改革的重要性，并积极探索模块式教学改革措施，为高职人才培养工作的开展奠定基礎。

1  模块式教学内涵

顾名思义，模块式教学就是对教学内容实施模块式处理，将教学内容和教学过程等划分为不同的模块，有针对性地开展教学活动，进而按照不同模块教学需求设定相应的教学标准，构建完善的教学标准体系，形成整体化的教学模式，保障教学效果[1]。对于高职院校体育教学中模块式教学来说，基于尊重学生学习主体性的要求，教师可以引入压缩课程的教学理念，并结合学生的实际生活及工作岗位的需求对课程内容进行划分，构建以教学模块作为核心的多元一体教学互动体系，确保体育课程教学中不同的元素相互独立又紧密联系，能够在教学实践中为学生创造良好的教学条件，在突出高职院校体育教学针对性和与学生发展契合度的同时，有效激发学生对不同模块体育教学项目的兴趣，引导学生逐步养成中心体育运动理念，为进一步提升高职院校学生的综合素质提供坚实的保障。

2  模块式教学的实施原则

在高职院校组织开展体育教学活动的过程中，要想真正践行模块式教学理念，系统发挥出模块式教学的重要作用，首要工作是对模块式教学的基本组织实施原则加以明确，保障体育教学活动顺利组织开展。具体来说，在高职院校的体育课程教学中引入模块式教学，应该坚持以下几项原则。首先，针对性原则。针对性原则是模块式教学的重要特色，按照针对性教学理念能够结合学生的职业发展需求对模块进行划分，使岗位技能训练融入到体育教学中，从不同的角度按照多模块对学生实施针对性指导和差异化教育，使学生能按照自身需求获取知识、强化身体素质，增强体育课程学习综合效果。其次，主体性原则。在组织开展模块式教学的过程中要正确认识学生作为教学主体的地位，真正按照新时代学生成长需要和职业发展需求对教学模块进行设计，充分调动学生的主观能动性，在教学中给予学生一定的学习自主权，确保学生的体育运动热情得到充分激发，促进终身体育运动意识得到有效培养[2]。最后，发展性原则。在开展模块式教学的过程中，应该将学生职业技能的发展、身体健康水平的发展作为核心教学目标之一，并以此为基础对教学模块进行设计和规划，确保教学活动中更加重视学生综合能力的培养，进而在体育课程教学促进学生实现全面发展的目标。

3  高职体育课程教学中模块式教学的导入策略

3.1 基于模块式教学对体育课程进行设置和开发

按照模块式教学理念对高职院校体育课程进行重新开发和设置，是在高职体育教学中导入模块式教学的基础性工作，对教学活动的开展效果产生直接的影响，因此要将模块式教学理念下体育课程的开发和设置作为前提条件，在这方面做出多元化的探索[3]。在具体结合课程情况对教学模块进行设计和开发的过程中，高职院校的体育教师要对开发要点加以明确，基于学生健康生活方式的养成、疾病预防能力、促进学生职业能力的发展等对课程内容进行设计，并尝试创设真实的教学情境，按照高职院校不同专业学生体育学习的特点对教学模块加以划分，进而确保教学模块能够与不同专业教学核心需求相适应，保障体育课程设置和开发工作的效果。

结合当前高职院校不同专业中体育教学的需求与现实情况，可以尝试按照以下方案对体育课程教学模块进行设计，即按照高职院校不同专业学生培养方案可以将课程按照岗位职业技能情况和学生身体素质情况进行划分，形成不同的课程模块，如金融、人文、工商、软件等专业在模块划分方面应该重点关注体育课程教学中学生身体素质和心理素质培养情况，对学生吃苦耐劳、团结合作精神加以培养，训练学生的社会活动能力和组织管理能力;对于建筑、机械、汽车、机电等专业的学生一般要求学生具有强健的体魄、具备顽强的意志和乐观向上的风貌、具备开拓创新和团结协作工作能力[4]。以此为基础按照学生发展需求设置课程模块，可以基本划分为基础理论教学模块、疾病预防和健康生活方式养成模块、特色体育运动训练模块等，并且特色体育运动训练模块可以按照办公型模块、站立型模块、运动型模块及流动交往型模块加以开发，为高职院校体育课程教学中组织开展模块式教学活动奠定坚实的基础，使高职院校体育课程教学能与新时代背景相适应，为学生全面发展提供坚实的保障。

3.2 基于模块式教学调整和优化体育课程组织形式

按照模块式教学理念的要求，高职院校在开展体育课程教学活动的过程中，为了实现对模块式教学的顺利导入，应该遵循特定的教学程序，按照不同教学模块对教学活动进行设计和规划，对高职院校不同专业的学生实施针对性教育和指导。

首先，确定教学目标。将已经完成模块式设计的体育课程划分为不同的子模块，然后结合具体的模块对教学目标进行设计，为体育课程教学活动的开展指明方向。以休闲体育类模块教学的设计为例，在开展课程教学活动前可以将教学目标定位于强化学生的体育运动兴趣，调动学生参与体育运动的积极性，对学生实施协调性肌肉练习，促进学生健康生活方式和终身运动理念的养成，保障学生的身体协调性和柔韧性得到逐步强化[5]。

其次，按照学生准备情况制定课程组织程序，并选取合适的教学内容和教学方法，增强体育课程教学的规范性和计划性。在休闲类体育模块教学中，可以将轻杠铃练习、健美操练习、踏板操练习、乒乓球运动、羽毛球运动、走跑交替运动、健身走运动等作为重要内容，并结合不同类型运动的教学需求对教学组织形式进行规划，如在乒乓球运动训练中可以选择小组合作训练的方式、在健美操练习中可以选择集体音乐训练的方式，保障课程教学组织活动的综合效果[6]。

最后，综合分析教学情况开展教学评价。教学评价是体育教学的重要构成元素，在组织开展模块式教学的过程中，体育教师要综合分析学生在不同模块教學中的表现、学生的专业特点、学生自身身体素质情况、学生课堂表现等做出客观准确的评价，并按照评价结果对模块式教学内容加以调整，充分利用教学评价反馈工作不断改进和创新教学活动，循序渐进提高高职院校体育课程教学整体水平。

4  结语

综上所述，我国群众健康意识的强化，为高职院校体育课程教学指明了方向。新时期高职院校在组织推进人才培养工作的过程中，要结合时代发展需求对体育课程教学模式进行创新，从多角度对学生实施积极有效的教育和指导，进而争取发挥体育课程教学的重要作用，帮助学生提高身体素质、增强免疫力，使学生抵抗疾病的能力得到逐步提高，为我国健康强国目标的实现提供相应的教育支持。

参考文献

[1] 房高建.模块教学法在青少年体育教学中的实践应用探究[J].青少年体育，2019（12）：57-58.

[2] 叶庭.高中体育有效模块教学研究[J].当代体育科技，2019，9（34）：116-117.

[3] 张燕琪.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中运用的意义[J].当代体育科技，2019，9（31）：94-95.

[4] 多召德.新课改背景下高中体育模块教学的探讨[J].当代体育科技，2019，9（21）：142，144.

[5] 崔振宇.模块式教学模式在高职院校体育教学中的实践研究[J].青少年体育，2019（3）：74-75.

[6] 张世定.改革开放以来中国共产党乡村文化建设研究[D].兰州大学，2019.

[7] 谭诗杰.中国共产党共享发展思想研究[D].湘潭大学，2018.