论博物馆爱国主义教育创新与探索

陈洁

摘 要：爱国主义教育是帮助青少年树立热爱祖国并为之献身的思想教育，而创新是时代不断发展的必然产物，宣传教育是博物馆一切工作的出发点和落脚点，是博物馆工作的灵魂。博物馆教育后人的作用在当今时代必须通过创新运用更加多样的媒介和方式才能让群众广泛地接受教育。本文以中央苏区（闽西）历史博物馆的讲解工作为例，探索新形势下的宣教工作创新和改革上取得的一些实践经验。

关键词：爱国主义教育、创新、教育载体

作为革命老区的闽西大地，其丰厚的红色文化资源蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，承载着革命历史。中央苏区（闽西）历史博物馆是一座全面反映闽西革命史、重点凸显中央苏区（闽西）历史的国有纪念类综合性博物馆，2017年1月获评第三批国家一级博物馆。近年来，先后被授予全国爱国主义教育示范基地、国家国防教育示范基地、全国青少年爱国主义教育基地、井冈山干部学院现场教学点、国家公务员局公务员特色实践教育基地现场教学点、全国社会科学普及教育基地等称号;如何适应新形势，不断研究探索把爱国主义教育贯穿于公民终身教育全过程的新路径，加强爱国主义教育的长效机制建设，满足人们不断增长的精神文化生活需要，成为博物馆面临的新挑战。

1 爱国主义教育创新的重要意义

爱国主义教育是一项巨大的、长期的、系統的社会基础工程。在新的历史条件下、博物馆担负着创新爱国主义教育的特殊使命。爱国主义教育创新形式，会激发青少年对祖国和民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索，善于开拓的精神，对认识我们民族辉煌璀璨的文明成就，焕发出强烈的民族自豪感和自尊心，热爱祖国，为祖国走向繁荣昌盛而努力奋斗。中央苏区闽西历史博物馆积极探索爱国主义教育的新举措，解放思想，勇于创新，运用多种多样、生动活泼的教育形式对广大观众特别是青少年进行广泛深入的爱国主义教育，取得了令人欣慰的成绩。

2 博物馆爱国主义教育模式的主要弊端

目前，博物馆大多采用“被动”的阵地教育模式，以博物馆场所等内容作为教育基础，对前来参观的观众进行社会教育，这种内容固定的被动展出，缺乏活动性趣味。

无论是“请进来”还是“走出去”，这两种博物馆的宣教形式都基于“人力”的基础之上，即所有的这些都会受到一些因素的制约而无法成为即时性、连续性、永久性的工作。再加上有些展览过于陈旧、展示陈列更新速度慢，博物馆的社会关注度就会逐渐降低，博物馆失去活力。

3 爱国主义教育在我馆的创新运用

我馆这几年的创新活动如下：

1）在与其他博物馆的交流中，我馆也紧跟时代创新步伐。如将云南玉溪聂耳纪念馆展览及南昌八一起义纪念馆的一些精品展引进我馆，收到了很好的效应，吸引众多观众，使广大群众在家门口就能看到珍贵的文物。

2）制作展板，开展“六进”活动。近年来我馆制作“红色闽西”“八闽军旗红”等活动展板，将展览送进学校、机关、企业、社区、军营和乡镇。通过活动，使人们更加关心文物，积极参与到保护文物的行列中来。

3）在重大节日和纪念日中，我馆都开展了各种纪念活动。如清明前夕，在闽西革命烈士陵园开展“不忘初心·缅怀先烈”祭奠先烈瞻仰仪式;“5·18博物馆日”“6·9世界文化遗产日”进行宣传教育;在建党90周年之际，同龙岩电视台、新时代语训中心等机构举办“闽西红色故事”演讲比赛，通过活动加强了博物馆与社会沟通的纽带。

4）我馆同龙岩市各中小学校举办培养小小讲解员活动，通过层层选拔，选出优秀的小讲解员，让他们在展厅内讲解或参与“六进”活动，进行红色故事宣讲。通过活动使学生了解历史，也锻炼了自己。今后我馆还会让更多的学生参与到此项活动中来。

5）建立网站，微信平台，加强博物馆与观众的沟通和互动，加大了宣传力度，使观众足不出户就能在家观展。

6）开展第二课堂活动。爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是进行爱国主义教育的主要场所，我馆针对中小学生特点，综合学校课程，确定根据年龄层分为三个课程版本：（1）A级课程——参观认知斗笠观看斗笠制作过程：适用学龄前学生，以亲子体验为表现形式，引导参观者认知斗笠制作过程。（2）B级课程—绘画、制作斗笠、观看影视剧：适前及小学低年级学生用，以手工体验为表现形式，弘扬闽西红色文化的主旋律，唤起青少年对闽西红色文化的了解和认同，增强情感认识。（3）C级课程一革命人物素描速写、现场讲故事、编排情景剧，引导学生通过分组、抽签、小组讨论的形式确定表演主题：适用小学4-6年级学生，以体验创作为表现形式，引导参与者弘扬闽西红色精神，弘扬红军吃苦耐劳不畏牺牲的精神。同时在课堂中加入趣味性教学，如学唱红歌、学打闽西快板、“秘密接头户互动游戏”等方式，让青少年体验了一堂生动有趣的课。

7）开展“大手牵小手”“博物馆之友”等系列活动。依据我馆提供的历史背景资料，现场作画、自行撰写相关剧本，采用感悟法作为主要的教学策略，在小剧场中，学生可以根据自己的理解，使用自己制作的道具和剧本对文物和历史进行合理的想象、解析并表演出来，使历史活化;同时，通过沉浸式的体验使学生通过高度的参与、互动和演练提升对本课程的深度理解。学生尝试撰写一份相关的讲解词，重新回顾历史内容，加深记忆。借此考察学生的掌握程度。

8）我馆探索爱国主义教育的新举措，解放思想，勇于创新，推出了家庭创意儿童秀活动，鼓励家庭用镜头记录下这个不寻常的假期时光，通过短视频平台，引导儿童学习红军标语，感受家庭生活的幸福和温暖。推出了“我讲，您听”小小讲解员红军标语红色故事宣讲系列节目活动，通过文字录音播放形式，让青少年了解红军标语背后的文物故事，激发青少年对祖国和民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索，善于开拓的精神，对认识我们民族辉煌璀璨的文明成就，焕发出强烈的民族自豪感和自尊心。

9）我馆每季度更新临时展览，以小展览带动大展览形式，加强博物馆参观的流动性、增加活力。

4 结语

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养“四有”新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观、促进中华民族振兴的一项重要工作。创新是博物馆的爱国主义教育工作始终保持生机与活力的重要源泉，博物馆也应该在创新中发展，在发展中国创新，只有这样才能把爱国主义教育更好地传承下去，才能使我们的工作更有意义。

参考文献

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[3]郑奕.博物馆教育活动研究[M].复旦大学出版社，2015.

[4]张昊.浅谈纪念馆爱国主义教育与网络新媒体之间的融合与运用[J].中国纪念馆研究，2012（2）.