农村小学留守儿童心理健康教育的策略构建与运用

闫华荣

摘 要 随着我国城市进程的加快，越来越多的农民工涌入城市务工，留守儿童数量逐渐加剧。由于长时间缺少父母的陪伴与心理健康教育等因素，导致留守儿童的心理健康教育问题日益突出，成为了社会、学校以及家庭特别关心的重要问题。因此，本文就当前存在的留守儿童心理健康问题展开研究，首先剖析留守儿童心理健康问题的成因，随后提出有效解决留守儿童心理健康问题的办法。

关键词 农村 留守儿童 心理健康教育

0前言

根据2019年《中国留守儿童心灵状况白皮书》调查报告显示，在调查受访儿童中超九成存在心理健康问题。留守儿童心理健康问题成因，受多方面因素影响，例如家庭情感教育的缺失，缺乏心理健康教育等。根据相关调查内容，农村留守儿童所面临的心理健康问题是我们必须要正视的，接下来，本文就留守儿童心理健康问题展开深度讨论。

1农村留守儿童心理健康问题成因

1.1家庭情感教育缺失

农村留守儿童普遍存在的问题是家庭情感教育的缺失。这些孩子的父母通常外出务工，孩子则由家中的长辈照顾，可长辈们在文化素养及身体素质各方面远不及孩子的父母，在教育孩子时显得力不从心。除此之外，他们通常格外溺爱孩子，由于孩子缺少父爱及母爱，更加纵容孩子的一切行为。久而久之，在这样的环境下，孩子会因为缺少父母的关爱和照顾，变得性格孤僻，以自我为中心，情感冷漠。

1.2缺乏心理健康教育

农村留守儿童普遍存在的问题是心理健康知识的缺乏。一些教育相对落后的地区，对学生的心理健康不够重视，并没有开设健康教育相关课程。还有很多农村山路崎岖，位置偏僻，存在客观的教育资源缺失问题，从而导致，学校只能满足孩子的普通文化课程的教育需求。这些客观存在的问题，致使孩子不能接受心理教育及心理疏导，无法获取心理健康知识。目前，随着国家教育資源的合理化分配，部分地区的学校能够满足相应的教学需求，但教师的整体素质水平依然远不及城市，因此很难达到教学标准，使孩子们无法接受心理健康教育。

2如何解决农村留守儿童心理健康问题

2.1培养家庭情感观念

家庭教育关系到孩子的心理健康问题，同时也是孩子成长过程中必不可少的。对于缺失家庭情感的孩子和家庭，应该通过多种方式重新建立家庭关系互通，让孩子和父母间多沟通，多联系。比如设立每日亲子通话时间，父母在结束一天的工作后，和孩子通话聊天，通过这种互动，家长能够增进与孩子之间的感情，让孩子有所依靠。在形成良性互动后，教师积极给予辅助，帮助家长建立良好的教育沟通方式，不断改善家庭教育环境，逐渐培养孩子的家庭观念，从而疏导孩子的心理情绪和心理问题。

2.2学校组织心理健康学习

在学校教学中，教师应该最先提升自身的教学认知，认识到心理健康教育的重要性，从而在日常教学中循序渐进的帮助学生解决心理问题，做好心理疏导，让学生在校园生活中也有情绪出口。教师可以在教学过程中，添加趣味互动和游戏环节，以心理知识引发学生的好奇心，让学生主动参与其中，通过游戏互动建立讨论机制，让学生在轻松的氛围中，排解心理问题。在游戏互动过程中，学生会逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观，并逐渐学会抒发自己的情绪，提升自信心和人际交往能力。在教师的逐步引导下，学生可以学习心理健康知识，在不知不觉中排解自身的心理健康问题。

2.3社会支持帮助孩子拓宽视野

农村留守儿童群体，是当今社会发展过程中各方面因素，引发的复杂社会问题所促成的结果，因此留守儿童心理健康问题应该得到社会各界的理解与帮助。比如借助社会公益组织、国家相关机构平台，充分利用网络与社交媒体等渠道，帮助留守儿童打开新世界的大门，让他们了解除了他们生活的家乡更有这以外更广袤的世界，认识新事物，了解新理念，学习新知识。这不仅能帮助孩子们了解世界、开拓视野，更能够让孩子开阔心胸、心怀梦想。因此，通过引导社会各界关注留守儿童心理健康问题，发动社会力量，在构建美好安定和谐的社会环境的同时，帮助留守儿童解决问题，开阔眼界。

3结束语

综上所述，农村留守儿童面临的心理健康问关系到家庭、学校及社会各界，因此，该问题的解决，需要各方并肩作战，共同努力。作为家长就应该肩负起家长该有的责任与担当，身为教师也应该提高自身的教学水平与职业素养，以此，社会各方力量的汇聚，才能帮助农村留守儿童解决心理件问题，只有对症下药，才能药到病除。在日常中孩子通过不断接受心理教育，不断调试自身心理状态，逐渐释放心里的戒备、任性、骄横，农村留守儿童的心理健康问题将会有效得到改善与极大缓解，孩子将不再受到异样眼光、冷嘲热讽，他们也将自信、阳光、乐观的成长。

参考文献

[1] 史永杰.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].学周刊，2019，399（15）：62.

[2] 赵晖.当前农村小学留守儿童心理健康教育的现状与策略[J].语文课内外，2019（14）：326.

[3] 郑建薪.对农村留守儿童心理健康教育的策略性构建与运用[J].中学课程辅导：教师教育，2016（06）：13.

[4] 宁海梅.农村留守儿童心理健康教育[J].中学课程辅导：教师教育，2014（10）：6.