基于“生命语文”教育理念的高中语文主题学习研究

张桃林

摘 要 生命语文主要是指教师需要在教学中焕发生命意识，不断为学生根据教学内容挖掘出更加丰富的课程内容，随后再采用恰当的教学方法提高学生的情感体验，学生对于生命有了全新的认识，点燃学生的激情，提高语文教学综合价值。本文将对生命语文教育理念在高中语文教学中的应用展开探讨，提出可行性教学改革办法，希望可对高中语文教学提出创新型教学理念，提高高中语文综合教学水平。

关键词 生命语文;教育理念;高中语文主题学习

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0129-01

对于教育事业来说生命才是教育的起点，教育的重点也需要回归至生命。但目前在高中教学阶段，由于语文是学生在未来的高考中必考科目，所以高中语文教师在教学中更加注重培养学生的考试能力，希望学生可以在未来的升学考试中取得理想的成绩。因此就导致高中语文教学成为了单纯的语文知识传授过程，无法帮助学生树立正确的人生价值观教学内容过于片面，无法促使学生健康全面的成长。教师在语文教学中需要充分挖掘教学内容与生命教育内容相关的部分，利用语文教学挖掘学生生命的潜能，调动学生语文学习积极性，提高高中语文教学效率。

一、生命语文对于高中语文教学的内在价值

语文是一项在学生日常生活中经常使用到的学科，具有较强的实践性功能，语文学科的特殊性质就决定了语文教学需要成为一门以人为本促进学生全面发展的科目，所以在语文教学中教师需要使用生命语文教学理念展开教学设计，让学生可以真正认识到生命的价值，并且挖掘出学生生命的潜能，调动学生的人生体验，提高语文课堂教学效率。生命语文教育理念要求教师在教学环节中需要深度挖掘教学内容与学生的实际体验相结合，唤起学生的情感共鸣，从而使学生的主观思维可以融入到教学活动中，使学生对教学内容产生专属于个人的情感，使语文教学成为人文、情感、思想的多元化教育。生命语文要求教师打破传统教学思维将学生作为课堂教学的主体，使学生从知识的接受者身份转变为教学中共同探究与分析的参与者，把学生的学习过程当成学生语文知识和精神构建的过程，激发学生的生命活力，可以将语文教学与学生的生命力充分结合，从而促使语文教学获得精神层次上的升华。

二、做好教学导入，引导学生理解生命内涵

在传统教学中学生在课堂教学中的思维并不活跃，为了激起学生的活跃思维，教师首先需要做好教学导入，充分吸引学生的注意力和学习兴趣。而课堂问题则是进行生命教学导入的有效方法，课堂教学提问可以成为师生互动引导学生参与教学的桥梁，同时教师也可以根据学生的回答来了解学生的总体学习状况，从而对教学内容进行一定具有针对性的设计。并且通过层层递进的教学问题导入也可以使学生形成从浅入深，从易至难的学习过程，降低了学生的学习难度为学生更好地学习打下了良好的基础。同时教师的课堂提问过程也是学生进行问题解答的过程，学生真的问题展开探究与回答，可以使学生形成良好的解题思路，也可以帮助学生更好地应对考试，对于学生的学习效率和教学效果也有不错的促进作用。但目前商业语文教学理念在高中教学中的应用仍然处于初步阶段，学生对于生命语文的含义和意义还并不了解，教师则需要根据教学内容找到文章与生命内涵有高度一致性的契合点，这样才可以设置层层递进的教学导入问题，使学生可以更加自然地了解生命语文教学理念在语文教学中的作用，也让学生更加真实客观地理解生命内涵。

三、从实际生活入手培养生命意识

生命语文教学理念最为主要的教学内容就是需要将学生的日常生活与课本建立良好的联系，高中生正处于青春期，是身体与心理共同成长的关键阶段，对于生活已经有了个人独特的体验与经验，而生活则是生命的主要载体，所以教师可以在教学中将教学内容与学生的实际生活相结合培养学生生命意识。而高中生虽然生活精彩丰富，但是对于生命的认识仍然较为抽象，教师需要通过教学为学生建立起生命意识与实际生活的桥梁，让学生能够在实际生活中更加真实的感受到生命的意义，注重学生生命情感的体验，从而引导学生掌握生命的内涵。

四、采用丰富有趣的教学活动展开生命教育

语文知识具有较强的实践性，而生命教育的实施也需要体验在具体的实践性教学活动中，这样才可以使学生更加真实地体验到生命的意义。因此教师在教学活动中，应当根据教学内容，结合学生实际学习狀态和兴趣爱好，为学生展开更加多样化的教学活动。一来可以让学生通过教学活动更好地领悟生命的内涵，二来也可以通过丰富的教学活动增强语文教学趣味性和实践性。使学生可以在语文教学中获得更加丰富的情感体验，得到了良好的生命教育，从而提高高中语文教学质量。

五、结束语

总而言之在高中语文教学中教师需要充分认识生命语文教学理念的重要性，在教学中做好教学导入，结合实际生活，采用丰富的教学活动展开生命语文教学。使学生可以在语文教学中充分理解生命的内涵，拥有生命意识，深刻把握生命的意义。

参考文献：

[1]贺明淑.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].课程教育研究，2019（46）：103-104.