小学英语教学中的德育渗透探讨

洪雪梅

摘 要 随着经济生活的日益全球化，英语作为全球通用的语言工具，在我国的学校教学中有着非常重要的地位，也受到了人们的普度重视。而新课改对小学学生的全面素质培养提出了明确要求，将对学生的三观教育、健全人格的建立等素质教育放在了首要位置。因此，如何遵循新课改的要求，在小学英语教学中渗透德育教育，在进行英语知识传授的同时，培养学生优良的道德品质，引导和帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生健全的人格，提升他们的综合素质水平，是每一位小学英语教师都需要解决的重要课题。本文，结合笔者的教学实践，分析探讨了在小学英语课堂教学中，渗透德育教育的措施。

关键词 小学英语教学;德育教育;综合素质

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0028-01

进入二十一世纪，经济文化的全球化日益加深，中国的经济发展也取得了举世瞩目的成就，英語作为一种世界通用的语言交流工具，在经济发展和文化传播中起到了非常重要的作用，对英语人才的需求仍然强劲。然而，在英语的学校教学过程中，教师不能仅仅注重英语知识水平的教学，更应注重对学生道德品质、思想和行为习惯等综合素质的培养，在进行小学英语教学的同时，注重德育教育的渗透，教育和引导学生树立正确的三观、建立健全的人格，为国家和社会的持续发展培养出优秀的高素质人才。

一、注重教师自身的道德素质提升，为学生树立榜样

小学阶段的学生模仿能力强，他们的是非观念、道德观念极易受到周围人和事物的影响，因此作为小学英语教学的教师，其自身的道德水准和修养，对学生的道德品质的形成有着最直接的影响。因此，在培养学生道德素质的过程中，应首先注重对教师道德修养的提升。学校通过对教师进行德育教学讲座和德育教学交流等形式，组织教师进行定期的德育教学培训，并将教师的德育修养纳入到对教师的考核评价体系，促进他们对自身道德修养的提升，为学生树立良好的榜样。

二、更新教学理念，将对学生进行道德修养培养放在日常教学中的重要位置

在对学生的德育培养过程中，教学理念的更新是德育教育取得成功的保障。在教学任务和升学、高考的压力下，学校的教学重点都放在对各科目的成绩要求上，往往将学生的成绩、升学率等等硬指标作为对教师教学质量的评价标准。英语作为学校教学的一门主要学科也不例外。在小学英语教学中，教师只重视对英语知识的教学，忽视了对学生德育教育的渗透。因此，教师应当改变传统的教学理念，按照新课改的精神和新课标的要求，有意识地在日常的教学活动中渗透德育教学，树立“教书育人”的教学意识，将德育培养和知识成绩共同纳入对学生的评价之中，提高学生自主提升道德素质的动力。

三、结合教材内容，挖掘教材中的德育素材，进行德育渗透

小学英语教材内容中，本身就有着丰富的德育教学内容，教师要立足于课本教材，深入挖掘其中的德育素材，在进行英语课堂教学的同时，对学生进行德育培养。比如教材内容中包含的异国文化、风土人情、社交礼仪等等，这些都可以成为对学生进行德育教学的资源，通过对这些异国文化礼仪的介绍和讲解，一方面可以让学生体会异域文化差异，从而产生浓厚的学习兴趣，另一方面也能够通过教师有意识的引导，使学生在潜移默化之中受到相互尊重、礼貌待人等等德育教育。

四、结合实际生活，提高学生的道德认知能力

小学阶段的学生，其心理和思维处在建立和形成的初期，学生更习惯从自己的实际生活、直观感受接受和理解知识。因此，教师在进行课堂教学中的德育渗透过程中，不应只对他们进行空泛的道德说教，而是要充分把握这一阶段学生的特点，将他们的身边事、身边人引入至课堂教学之中，帮助他们剖析和理解周围的人和事物中所蕴含的德育内容，从而让他们能够理解和乐于吸收其中的德育内容、逐步提高他们的德育素质。

五、营造德育氛围，通过良好的周围环境对学生进行德育渗透

优秀道德品质的形成是一个日积月累的过程，因此德育培养也需要一个逐步渗透、由量的累积而到质的提升的过程。因此，学生所处的学习和生活环境，对他们的德育培养有着非常重要的影响。在对学生进行德育培养时，教师要首先从课堂教学环境上，营造一个有益于培养学生道德品质、提升其德育修养的氛围，以自身作为榜样，提倡和鼓励学生之间、师生之间相互尊重、礼貌团结、乐于助人、共同成长;其次，充分利用教室和学校的英语角、宣传栏等，在组织学生布置的同时，有意识地引入一些德育素材;第三，在组织学生进行英语课外活动时，渗透德育教育，如排演包含德育内容的英语对话、在节日给家长和老人制作英语贺卡等等。

参考文献：

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