浅谈小学生心理健康教育的问题和教育策略

焦新霞

摘 要：小学生的年纪较小，他们对事物的认知还不成熟，很容易受到各种事物的影响。所以学校和家长要重视小学生的心理健康问题，给予这方面高度的重视和关注，了解小学生的心理发展状况。家长和学校要经常和学生沟通，更好地开导学生的心理。一旦发现小学生有不良的心理问题，要及时采取方法和手段帮助他们纠正，帮助他们树立正确的心理和认知，促进小学生健康快乐成长。主要基于小学生心理健康教育的问题和教育策略进行阐述。

关键词：小学生;心理健康教育;常见问题;教育策略

小学生的心理非常重要，如果在小学时存在心理问题，会对他们的以后学习和生活造成很大的影响。在小学时期学生经常会存在厌学、不良的行为习惯和逆反心理，教师要经常观察学生的心理变化，家长也要经常与学生进行沟通，更好地了解学生的内心世界。让学生愿意与老师和家长进行交流，在家长和教师的引导下形成健康的心理，对世界有更加正确的认识和理解，促进他们学业上的进步。本文主要是从小学生心理健康方面存在的问题以及有效的教育策略兩方面来展开进一步论述，目的是给予小学生更多的关爱和呵护，培养更多优秀的人才。

一、心理健康教育的含义及意义

1.含义

为小学阶段学生开展心理健康教育可以引导他们树立正确观念，这需要老师结合小学生心理发展特点及心理教育方法来开展相关教育活动，并在这一过程中引导小学生提高自身心理素质。就小学阶段教育模式而言，其教育活动不能局限于文化知识，而是要尽可能渗透心理健康教育来引导学生实现全面健康发展。

2.意义

当前网络的普及应用加快了小学生对周边事物的认知，同时网络上部分不良信息的出现也会导致小学生出现逆反心理和暴躁情绪，这在一定程度上会影响小学生的心理健康，同时给小学心理健康教育活动的组织开展提出了较大难题。部分小学生受家庭及社会等方面因素影响而出现心理问题，这就需要各小学提高对心理健康教育活动的重视程度，通过定期开展心理健康教育活动来强化小学生心理素质，其对于缓解小学生心理压力并实现全面发展而言具有重要意义。

在为小学生开展心理教育活动的过程中教师要充分结合其自身学习情况和身心发展情况，同时要提升心理教育活动的多样化程度，这样才能及时发现并解决小学生在成长过程中出现的心理问题。就小学心理健康教育本身而言，这一教育活动的开展可以引导学生实现健康发展，同时可以为小学素质教育提供重要基石。

二、小学生心理健康方面存在的问题

1.厌学

小学生的心理变化比较多，他们会有各种各样奇怪的想法，他们会觉得课程内容较为枯燥。如果小学生的基础较差，对学习的内容理解较慢，他们就会对整个课程失去兴趣。在上课的时候经常难以集中精力，课堂作业也抄袭其他同学的，会对他们的学习和成绩造成较大的影响，也会让他们的心理产生一定的厌学反应，产生一系列的心理变化，养成许多不良的学习习惯。

2.不良品行

心理变化会在一定程度上影响学生的行为，如果小学生心理存在一定的问题，他们的行为就会发生变化。如果小学生的内心比较孤僻，他们在日常生活中就不愿意与其他同学进行交流，他们通常会自己进行活动，很难融入外部的世界。如果小学生从心里讨厌学习，他们在行为上就不愿意付出努力，会养成很多不良的行为习惯。如果小学生存在心理问题，会对他们整个的人格造成一定的影响，对整个事物形成错误的认知。如果不及时对小学生的心理进行纠正和开导，他们将会有许多错误的行为，造成无法挽回的后果，甚至走上违法犯罪的道路。

3.逆反激怒

小学生开始对事物有一定的认知和了解，开始有自己的想法和见解，他们会与教师和家长产生不同的意见，很容易就会激发他们的逆反心理，并且这一阶段小学生非常容易暴躁。小学生的心理问题在一定程度上受家庭的影响，如果家长没有给予孩子足够的关爱，就会给孩子留下一定的心理创伤。

三、对学生进行心理健康教育的策略

1.找出原因，目标规划

要想帮助小学生养成良好的心理，更好地开导他们的思想，就必须找出他们产生心理问题的原因。只有找出了心理原因，才能从本质问题入手，采取有效的方法进行纠正。教师要制订一定的纠正计划，与家长取得一定的联系，争取做到家校联合共同完成学生的心理健康教育。在具体的应用方面，小学老师要加强与学生之间的沟通互动，更好地了解小学生心理需求。在此基础上根据学生心智成熟程度来制定多样化教育方案，这不仅有助于更深入地了解小学生内心世界，而且有利于对症下药来解决部分小学生存在的心理健康问题。

2.尊重学生，坚持民主

对于学生进行心理教育教师必须充分尊重学生的想法，要尊重每位同学的个性发展，这才是真正对学生有益的。教师要给予学生更多的信任，充分尊重学生的想法;要坚持用民主的办法帮助学生，不能过于武断，否则会给学生造成较大的压力;要与学生建立平等的关系，更好地倾听学生的心声，了解学生的情绪;要让学生愿意与老师进行交流和沟通，寻求教师的帮助，这样才方便心理教育的更好推进。在具体应用方面，小学老师要贯彻落实新型教育理念并尊重学生的独立思维和主体地位，同时要通过开展趣味性心理活动来构建良性师生关系。针对部分小学生存在的心理健康问题，小学老师要充分尊重并理解学生，同时要给予学生充分的鼓励来实现心理健康引导。

3.充分利用班集体的力量

在小学生的心理健康教育当中，班级的力量是非常重要的，学生只有充分地融入班级中，与同学相互帮助共同成长，他们的心理才能更加乐观开朗。因此，教师要引导学生处理好同学之间的关系，与班级中的每一位同学融洽相处，建立良好的人际关系;要让小学生充分地感受到班级的温暖，感受到同学们的关爱;要让学生明白自己是班集体中的一员，要有一定的集体荣誉感;还要与其他同学团结互助，更好地发挥自身的力量，为班级做出一定的贡献，更好地激发他们心里的正能量，纠正他们不良的心理想法。

4.要给予学生充分的关爱

大多数学生产生心理问题的原因是缺乏足够的关爱，教师和家长要更好地认识这一问题，在日常生活中给予小学生更多的关爱。在小学教学当中，如果小学生的成绩上出现了问题，教师要与小学生进行有效的沟通与交流，鼓励他们更好地进行学习，改正自身的错误，不能过分严厉，给予学生较大的压力，而要让学生真正感受到教师的关爱，愿意去亲近教师。

5.充实小学心理健康教育形式

针对小学生在成长过程中出现的情绪变动大和逆反激怒的心理健康問题，各小学可以结合学生具体情况来开展多样性心理健康教育活动，其中包括心理咨询服务活动及心理健康课外活动等，这些都有助于实现心理健康教育的逐步渗透。在具体优化方面，小学心理健康老师可以根据每位学生的具体心理情况来调整教育方法，通常可以采用角色扮演及咨询面谈的方式来引导小学生树立正确心理观念，以此来提高小学生参与心理健康教育活动的积极性和自主性。

6.强化心理健康教育师资队伍建设

当前部分小学在心理健康教育方面未能提供专业化的教师团队，这使得其开设的心理健康课程及活动效果大打折扣，因此需要强化心理健康教育师资队伍建设来满足小学生心理健康教育需求。在具体应用方面，各小学要提高对心理健康教育活动的重视程度，同时要强化师资队伍培训来提升心理健康教育活动效率，这对于改善小学心理现状并提升心理教育活动质量而言具有重要意义。

7.落实心理健康教育课程管理工作

部分小学在心理健康教育课程的开设方面缺乏完善的管理机制，这使得其心理健康教育体系流于形式，因此各小学需要加强心理健康教育课程管理。在具体应用方面，各小学领导要深入调查本校学生的心理健康状况，在此基础上开设合理可行的心理教育课程，同时要引导心理健康老师端正个人态度并掌握专业技能，以此来更好地落实心理教育活动内容并实现对学生心理问题的有效疏导。

8.发挥教育行政部门作用

小学心理健康教育活动的组织开展与新型教育理念相契合，其对于引导小学生实现综合素质全面发展目标而言具有重要意义，因此教育行政部门要出台相关政策来引导小学落实心理健康教育工作内容。在具体应用方面，教育行政部门可以通过划拨经费及组织培训等形式来支持小学心理教育工作，同时要强化在社区及网络层面的监督管理，尽可能为小学生营造健康良好的生活环境及网络环境，以此来充分发挥心理健康教育在小学生全面发展方面的作用。

总而言之，心理健康问题非常重要，学校和教师必须高度关注起来，经常了解小学生的心理发展状况和情绪。如果小学生产生了一些不良的心理，要更好地开导他们，让他们更加乐观积极。要采取有效的教育策略，找出小学生发生心理问题的真正原因，然后再制定有效的目标规划和策略;要充分地尊重学生的想法和意见，用民主的方法帮助他们纠正心理问题;要利用班集体的力量去感化学生，给予学生更多的关爱和温暖，培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]郭金元.浅谈小学生心理健康教育的原则与策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016.

[2]李洪威，王玉萍.浅谈小学生心理健康教育的问题及对策[J].新课程（上），2014（9）.

编辑 段丽君