抓住身边事 吾手写吾心

刘本先

作文时必须面对两个问题：一是写什么，二是怎么寫。写什么，头脑中要有可以挑选的材料，这是写作的基础。积累素材的途径有很多种，比如学校生活、社会生活、家庭生活等，只要善于观察，留心发现，便能积累源源不断的素材。与此同时，还要练就加工素材的本领，把积累的素材更好地运用到作文中，解决写什么的问题。有了素材，教师还要开动脑筋，采取灵活多样的措施，教授学生写作的方法与技巧，及时捕捉、回忆、记录，以便写出更高水平的作文。

2020年春节过后，受“新冠”的影响，学生需要居家学习。期间，因为全民防疫的需要，居家学习的学生需要每天上报每日的温度，便于学校及时掌握每位学生的健康情况。对于学生来说，电子温度表格是全新的事物，有的家长意识到了这一点，填报温度表时，刻意让孩子看、学、填、报;而有些喜欢钻研，乐于主动学习的学生，则借助互联网，在“百度搜索”上查找填报电子表格的方法……这些都是学生的亲身经历，加工整理一下，便可以写进作文中。

如以“我学会了________”为题作文时，教材中列举了很多可供学生选择的材料，如“我学会了照相”“我学会了洗碗”……贴近学生的生活实际，有助于学生更好地选材和加工。我没有按照教材的提示讲解，而是就地取材，疫情期间，上报温度表格是每个学生每天必须完成的任务，可以让他们写自己是如何填表的，题目变成“我学会了填报温度表格”。学生看到后，都很高兴，觉得有话可说，乐于动笔。

补题后，就要指导学生作文了，即怎么写。可以设置几个小问题，比如：为什么要填报温度表格？填报过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？

很显然，“填报过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的”是写作重点，要不吝惜笔墨，详细写。可以让学生回忆刚开始填报温度表格的情景，遇到了哪些困难？又是怎样克服的？最好能一波三折，内容丰富，引人阅读。

我提出问题后，学生积极思考，努力回忆。有的说：“平时，我们都是纸上填表，现在换成了手机，完全不会弄啊，我摆弄了半天都不得要领。情急之下，我只好向张小刚求助。张小刚并没有因为我不会填表笑话我，而是耐心地指导我，‘双击老师发到群里的学生健康状况记录表，打开后，点击左下角的‘编辑按钮，就可以填写了。想起之前张小刚向我请教问题时，我不耐烦的样子，我特别惭愧。我按照张小刚说的，一步一步操作。哇，成功了，我终于学会填表了。”

有的说：“费了九牛二虎之力，可算编辑完了，但难题来了，怎么标注我的名字把健康记录表发到班级群里呢？看我这个小笨蛋又挠头了，妈妈只好来帮忙，一边操作，一边教我。原来，编辑完成后，手机右上角会出现一个蓝色按钮‘另存为。只要点一下这个按钮，手机会自动跳转到新的页面，出现‘文件名，在下面直接输入就可以了。点下面的蓝色按钮，文件就保存成功了。然后找到‘最近文档，点击一下要发送的文件，出现‘蓝色对号后，再点击下方的‘发送按钮，选择班级群，再点击‘分享就完成了。在这个过程中，妈妈说了好几次跳转页面和点击，我仔细回忆妈妈说的步骤，反复演练。最后，我望着成功发送到班级群里的学生健康记录表兴奋地喊：‘妈妈快来看，我成功了！妈妈抚摸着我的头，微笑着说：‘真棒！”

选择学生熟悉的题材，学生才会有话可说，也愿意说。写作时，指导学生多问几个为什么，比如为什么是这样而不是那样，让学生更好地回忆和思考，拓宽写作思路，我手写我心，写好作文并不难。

生活是美丽的万花筒，里面有各种神奇的小玩意，要想让学生写好作文，教师应指导学生观察生活，养成良好的观察习惯，记录观察所得，抒发真情实感，吾手写吾心。