如何让人物从“路人甲”变成“主角”

毕传高

影视作品中有许多背景人物，没有台词，没有表情，俗称“路人甲”。很多同学作文中的人物就像“路人甲”，千人一面，“相貌”无奇，“语言”平淡，没有特点。人皆有五官，但有的头大，有的面黑，有的眼睛水汪汪，有的头发白花花，有的高鼻梁……人皆有口舌，但声音不同，有低沉的，有高亢的，有温柔的，有粗犷的……身材、穿戴都有区别。只有写出人物区别于他人的特点，才能给人留下深刻的印象，使之从“路人甲”变成“主角”。

妙招1：千人千面，抓住外貌特点

初次见面，相貌往往会“先入为主”。“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳”，有的丑，有的美，有的奸佞，有的忠诚，面部特征非常鲜明，形象生动。

妹妹只有4个月大，皮肤白里透红，大眼睛炯炯有神，鼻子小巧，嘴巴像红樱桃。

白里透红的皮肤，炯炯有神的大眼睛，很多小孩儿都适用。只有仔细观察，抓住妹妹最突出的特点，才能避免千人一面，让人印象深刻。

妹妹只有4个月大，头发稀疏而柔软，额头宽大而白净，眉尾下垂，都快覆盖眼角了。细长的眼睛是那样天真、纯洁，黑宝石似的眼珠滴溜溜地转，好像在观察我们的一举一动。我逗她玩，她便发出“咯咯”的悦耳笑声，眼睛都快笑没了。

修改后的片段对“小妹妹”的外貌做了精确而富有个性的刻画，下垂的眉尾、细长的眼睛、黑宝石似的眼珠……让“小妹妹”的形象栩栩如生，人见人爱。

妙招2：未见其人，先闻其声

说话是一门艺术，有人说话似口吐莲花，悦耳动听;有人说话出口成“脏”，丑陋不堪。写作也是一样道理，不加琢磨，对话也许可有可无;匠心独运，则能让人物跃然纸上。要注意，人物语言要有个性和情感。

我先调到45频道，湖南卫视，正好在播我最喜欢的《快乐大本营》，5位主持人活力四射、妙语连珠，看着就让人开心。我正打算边吃薯片边欣赏节目，妹妹不知从哪里冒出来，一把夺过遥控器，调到了14频道的《熊出没》。小样的，敢和姐姐抢遥控器！我一把抢回来，调回45频道。妹妹又要来抢，我急中生智，模仿妈妈平时教训她的样子，装模作样地说：“你都5岁了，还看动画片，看些有用的吧！”“你看的就有用吗？”妹妹也摆出一副大人的样子，歪着脑袋，一手叉腰，一只手指着我的脑门儿，“我是为了你好！”真是好气又好笑。我看硬的不行，只好来软的，便走过去，拍拍她的脸蛋儿，说：“让姐姐看吧，姐把零食都给你。”“不行！我把零食都给你！”妹妹说着，头一扭，不理我了。

—— 《“大兵小将”PK记》

这是姐妹之间“电视节目”争夺战的对话描写。姐姐有战略战术，妹妹却软硬不吃，言语争锋，非常有特色，引人阅读。

妙招3：漫画式勾勒（夸张、漫谈）

何为漫画式勾勒？一是简笔勾勒;二是运用夸张和比喻的手法;三是有画面感。这种描写，不求形神兼备，只求特征鲜明，细微之处见“精神”。这种描写，不求面面俱到，只求突出一点。抓住某个“点”，镜头放大、夸张、“曝光”，达到突出人物性格特征的目的。

她的马尾辫总是骄傲地左右摇摆，眉毛浓得像用粗粗的黑笔描出来的。烦躁时，总会“张牙舞爪”地来回走动。

马尾辫左右摇摆，有点“骄傲”，用了拟人手法;眉毛粗粗，像“用粗粗的黑笔描出来的”，用了夸张手法;“张牙舞爪”，也是夸张。通过漫画式勾勒，让人物形象辨识度极高。

佳作展示

我的“OK”老师

蕲春县檀林镇乌沙畈小学小溪流文学社  吴亦凡

教过我的老师很多，但让我印象最深的是谭老师，我们称她为“OK”老师。【开门见山，直接交代人物特点。】

一次，有位同学上课不注意听讲。老师布置第一道题，他却做了第二道题。谭老师发现后，没有罚他重写，而是幽默地说：“你能做额外的习题，很好;不过，以后还是先完成老师布置的作业，OK？”那位同学羞得满脸通红。【语言描写表现老师的独特教育方式。】

还有一次，几个值日的同学没打扫完卫生就想回家，班长叫来了谭老师。谭老师没有发火，笑着说：“他们是看我没打扫，才不打扫，这是我的不对，OK，我们一起干！”说着，老师就拿起抹布开始擦桌子。那几个同学见状，连忙把抹布抢过来，认真打扫起来。谭老师从不直接批评，而是用“OK”鼓励我们。于是，我们给她取了个外号——“OK老师”。【 介绍“OK老师”称呼的由来，水到渠成。】

我们为了给一位同学过生日，都没有做家庭作业。第二天，大家谎称作业本忘带了。谭老师严肃地说：“OK，希望你们把作业看得和蛋糕一样重要！”原来谭老师知道了，却没有拆穿我们。我们知道错了，自愿补罚作业交给老师。谭老师笑着说：“OK，你们表现得很好！”我们笑了，忍不住异口同声地说：“OK！”【事例很有说服力，突出了人物的特点。】

这就是可爱的OK老师。【结尾表达对老师的喜爱之情。】

点评

小作者通过老师爱说“OK”，以及“OK”式教学方法，人物个性特点十分鲜明。特别是结尾那异口同声的“OK”，把全文推向了高潮。

开心果

蕲春县檀林镇乌沙畈小学小溪流文学社  陈旺涛

小钊是我的同桌，他幽默、搞笑，总能给我们带来欢乐，就像“开心果”。想听他的故事吗？【开門见山，交代人物的特点。】

一天中午，老师不在教室，同学们在各自的座位上吃饭。“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜…… ”爱“唱”歌的他趁老师不在，忍不住高声唱起来。听他唱歌就跟听碟片似的：从邓丽君的《甜蜜蜜》到周杰伦的《青花瓷》，一会儿又唱起了《北京欢迎你》……他那陶醉在音乐世界中的样子，让许多正在吃饭的同学笑得饭粒满天飞……【用同学笑得喷饭衬托他唱歌的搞笑。】

一次，我的数学测验成绩不理想，十分沮丧，趴在桌上沉默不语…… 他见我不开心，故意装出一本正经的样子，说：“你总考100分，同学们都羡慕死了，我的‘红眼病都犯好几次了！你这次是不是故意考不好，让其他同学感受一下坐第一名宝座的滋味？我可真服了你！”听了这不着边际的话，我哭笑不得，伤心、沮丧都抛到九霄云外去了！ 【语言描写表现出他是能为别人消除烦恼的好同学。】

哈哈，有了“开心果”，再有烦恼就不怕啦！ 【呼应开头，再次点题。】

点评

拟题新颖，能引起读者的阅读兴趣。所选的事例非常典型，忘我的“个人演唱会”和别具风格的劝慰，详略得当，“开心果”这个称号名副其实。