福建省名师网络工作室运行与开展成效研究

姚亮发 杨振忠 戴圣蓉

（长泰县第二中学，福建 长泰 363902）

福建省教育厅于2017 年11 月9 日正式确认全省中小学、幼儿园创建123 个覆盖各学科的省级名师网络工作室。截至2020 年2 月29 日，依托在福建省教育资源公共服务平台的省级工作室共有138 个。笔者有幸入选初中化学名师网络工作室领衔名师，虽然福建省名师网络工作室的起步较晚，但到现在也有两年多时间。本文探讨工作室的运行和开展成效。

一、福建省省级名师网络工作室分布情况分析

（一）福建省省级名师网络工作室地域分布统计

图1 是笔者对福建省各地市省级名师网络工作室数量的统计，可以看出名师网络工作室［1］的建设情况和当地的经济和教育资源相关，对于福州、厦门、泉州这样的教育、经济强市，教育资源丰富，故工作室总体数量较多。福州作为省会城市，教育资源最丰富，工作室有41 个，较发达的厦门、泉州各有19 个工作室，三地市加起来共有79 个工作室，占到全省工作室总数的57.2%，其他地市的工作室分别有7-12个不等，从数据分析可知，福建省省级名师网络工作室分布较均衡、协调发展。

（二）福建省省级名师网络工作室学段分布统计

图2 是各福建省各学段名师网络工作室具体分部，其中高中56 个、初中16 个、小学60 个、学前教育6个。高中和小学合起来116 个，占比84.1%，初中和学前教育合起来22 个，占比15.9%，初中部的师生总数是高中部的2 倍左右，而工作室数量只有高中部的1/3 多，可见福建省省级名师网络工作室学段分布不均衡。

图1 福建省省级名师网络工作室地域分布统计

图2 福建省省级名师网络工作室学段分布统计

1.高中省级名师网络工作室科目分布统计

图3 是福建省高中省级名师网络工作室科目具体分布，从数据分析，除美术科目没有工作室外，福建省高中省级名师网络工作室（学科）基本上涵盖了所有开设的科目，工作室数量分部比较均衡。但作为三大主科之一的英语科工作室只有3 个，相比同为三大主科的语文和数学明显偏少，这可能与高中英语的学习特点有关。

图3 福建省省级名师网络工作室高中学科分布统计

2.初中省级名师网络工作室科目分布统计

图4 是福建省初中省级名师网络工作室科目具体分布，从数据分析，福建省初中省级名师网络工作室总数量上远少于高中，只有16 个，中考科目除地理外都有工作室。但总体来看，各科工作室数量偏少，最多的数学和英语也只有3 个。而信息技术、综合实践、体育与健康、音乐都没有工作室，这在一定程度影响了初中学生德、智、体、美、劳的全面发展。

图4 福建省省级名师网络工作室初中学科分布统计

3.小学省级名师网络工作室科目分布统计

图5 是福建省小学省级名师网络工作室科目具体分布，小学语文网络工作室最多，有26 个，占到了小学工作室总数的43.0%，数学次之，从图中可知其他科目工作室分部比较均衡。除体育与健康科目外，音乐、科学、综合实践、信息技术、美术都有工作室。小学工作建设比较符合儿童的教育教学特点，既加强语文阅读、写作方面的发展，也侧重学生综合能力的培养，让学生在快乐中学习，在学习中体验快，体现新课程教学理念。

二、福建省省级名师网络工作室建设成果分析

（一）各名师工作室成员情况统计

截至2020 年2 月29 日，笔者对各工作室的成员总数量进行统计，全省138 个名师工作室共有成员3239 人。工作室成员数排前3 的工作室分别是颜巧兰名师工作室，有288 人；李霞名师工作室，有178人；聂国先名师工作室，有171 人。图6 是成员数量前10 名的工作室，共有1347 人成员，占到总成员总数的41.6%。工作室成员最少的1 人，平均24 人。

图5 福建省省级名师网络工作室小学学科分布统计

图6 福建省省级名师网络工作室成员数前10统计

图7 是福建省省级名师网络工作室成员数量统计详细图，成员数量50 人以内的工作室只有17 个，占12.3%，这些工作室的访问量和资源量都比较靠前，成员数量2-10 人的工作室有28 个，占比20.3%，说明这些工作室在骨干教师的培养方面还不理想。只有1 个成员的工作室数量最多，有39 个，占比28.3%，说明这些工作室还未启动，基本处于休眠状态。

图7 福建省省级名师网络工作室成员数统计详细图

（二）各名师工作室上传资源数量统计

截至2020 年2 月29 日，笔者对各工作室上传的资源数量进行统计，全省138 个名师工作室共上传资源总数29584，资源总数排在前3 名的分别是：蔡振树名师工作室，共上传6188 条；刘静波名师工作室，共上传2310 条；袁春华名师工作室，共上传1297 条。上传资源数前10 名的共上传15984 条，如图8 所示，占总资源数的54.0%。最少的0 条，每个工作室平均196 条。

图8 福建省省级名师网络工作室资源数前10统计

图9 是福建省省级名师网络工作室上传资源数量统计详细，上传资源数500 条在以上的工作室只有13 个，占比9.4%，说明这些工作室比较积极。上传资源数50 条在以上的工作室共有62 个，占比44.9%。没有上传过任何资源的工作室数量最多，有37 个，占比26.8%。说明这些工作室只是挂个名，工作室还没有运作起来。

图9 福建省省级名师网络工作室资源数统计详细图

（三）各名师工作室访问量统计

截至2020 年2 月29 日，笔者对各工作室的访问量进行统计，全省138 个名师工作室访问量共5147936 人次。访问量排在前3 名的分别是：聂国先名师工作室，共1381810 人次；蔡振树名师工作室，共665070 人次；叶东福名师工作室，共383303 人次，如图10 所示。访问量前10 名的共访问3490045 人次，贡献了总访问量的67.8%。说明这些工作室的资源比较丰富，平常师生关注度较高，访问量最少的只有7 人次，每个工作室平均访问量37576 人次。

图10 福建省省级名师网络工作室访问量前10统计

（四）新冠肺炎疫情期间工作室开展成果分析

因新冠肺炎疫情而影响到返校的不断延迟，各种线上教学手段在全国各地中小学校有序开展起来。作为福建省线上教学资源重要组成的省级名师网络工作室，也发挥了积极的作用，各工作室积极上传各种教学资源，以疫情最严重的2 月份统计为例，2月份工作室的平均访问量和上传的资源量是平常时期的成倍的增长。2 月份访问量前3 名分别是：聂国先名师工作室，共访问204679 人次；蔡振树名师工作室，共访问64369；林德田名师工作室，共访问32781人次。前10 名的2 月份访问量就达到了479731 人次（见图11）人次。而在新冠肺炎疫情前的工作室月总平均访问量为才只有214500 人次。

图11 疫情期间福建省省级名师网络工作室2月份访问量前10统计

在上传的资源中，以微课最受访问者欢迎，姚亮发名师工作室积极上传九年级下册微课，受到广大学生的欢迎，其中《溶液》《溶解时的吸热和放热》《几种常见的金属》这3 个微课的周访问量就分别达到4208、3509、3356 人次。

三、福建省省级名师网络工作室建设成果与问题分析

通过上述对福建省省级名师网络工作室开展情况及建设成果的研究，可以发现，福建省名师网络工作室取得了一定的成效，但也存在一些不足的地方：

（一）名师网络工作室的管理和考核力度有待完善

福建省名师网络工作室建设起步较晚，福建省教育厅在2017 年11 月9 日才发文正式确认第一批省级名师网络工作室。该通知发出后，教育厅办公室只有在2018 年9 月21 日委托福建教育学院组织开展省级名师网络工作室领衔名师进行1 天培训。工作室建设由省教育资源公共服务平台提供网络空间和技术支持，而没有明确工作室的权利、义务以及相关待遇，没有具体的管理部门，没有出台相关的量化考核机制，没有过程性的检查。从上述统计的39 个只有领衔名师而没有成员的工作室，以及两年来有37个工作室没有上传过任何资源的数据，可知福建省教育主管部门对名师工作室的管理还不到位，可以说福建省名师网络工作室还处于一种粗放模式，制约了福建省名师网络工作室的可持续发展。

（二）工作室领衔名师的选拔机制有待改进

从上述的研究发现，福建省教育部门最初在选拔名师网络工作室的时候，没有考虑不同学段，不同学科的均衡发展，最后造成确认的初中名师工作室数量偏少，且不均衡。从统计数据可以看出工作室的开展参差不齐，由于没有具体的管理部门，造成有的工作室想要开展活动却没部门出文件，以及工作室成员线上线下开展示范课教学没办法拿到开课证明，这些都严重影响到工作室各成员的工作积极性，使工作室处于一种尴尬地位。为了工作的有效开展，应调动工作室所有成员有积极性，尤其是领衔名师的积极性，增强其使命感和责任感，明确领衔名师的权利和义务，落实领衔名师网络工作室第一责任人的制度，是福建省名师网络工作室可持续发展的关键。

综上所述，福建省名师网络工作室开展两年多以来，个别工作室在培养骨干教师，分享优质教学资源方面发挥了名师的专业引领作用，作出了积极的贡献。但就整个工作室的运行与管理上，与网络名师开展较好的浙江省［2，3］（截至2020 年2 月29 日，浙江省共有工作室822 所，工作室成员369017 人，资源总量3243203 件，访问量188279791 人次）还存在较大的差距；距离福建省教育厅制定的“全面展示福建省闽派名师风采，培养不同学科骨干教师，带动全省各学科教师专业成长”的目标还有很长的路要走。