如何提高农村小学的科学课堂教学效益

李小林

摘 要：当前农村教育教学改革逐渐深化实施，国家领导人也提出过要正确认识我国现阶段经济发展特征，要确保经济工作适应经济发展这一常态。经济发展影响着农村教育，只有农村的经济效益提高才能使农村教育得到保障，总结了一些意见供农村教学老师参考。

关键词：农村教育;农村小学;课堂教学效益

好的课堂效果老师除了需要有明确的课堂教学目标外还要能结合课堂实际来进行教学，让学生的自主学习不能仅仅依靠教材。所以，在教学中我认为应从以下几方面来提高课堂教学效益。

一、课前老师用心备课

农村小学的老师在备课时除了教材外还应该对每个学生进行考查，要想着如何在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习思维，让学生成为课堂的主人，给学生充足的课堂时间。当然前提是老师要用心备课，确保课堂走向是按自己的规划的。这样做将会使课堂效率大大提升，取得良好的教学效果。

1.课堂中做到以生为本

农村科学课堂教学首要的是以生为本，在科学课堂教学中学生是主体，老师只是课堂的引导者和组织者。比如在上课时老师应该根据当堂所学内容提出一些问题让学生仔细思考，最后分别进行小组回答，让他们参与到课堂中来。像学到关于口腔健康知识的时候让他们总结分析口腔的不同状态，当学生对其有了充分认识后就会明白口腔器官的重要性，这样也就会爱护自己的个人卫生，这就是科学课堂教学的一个例子，也是提高科学课堂效益的一个做法。

根据调查研究发现同学们自身深入了解后比老师的直接灌输效果往往更佳，这样的教学思路方法是提高农村小学科学课堂效益的核心。

2.调动学生思维，形成良好的课堂习惯

农村教育的课堂上老师要充分调动学生的思维，比如學习到关于月亮的有关知识时可以让每位学生画出不同时间的月亮形状，再加以实际操作让学生根据月亮形状、颜色等说出正确的时间段，在这一过程中老师要灵活多变，比如当学生答出一个理由那么应该接着再提出下一个问题，最后让其用科学术语来表达。

此外老师还应做到循序渐进，像这节课讲述月亮，那么下一节课就可以讲月亮的实际，像月亮是一个月球，月球的表面、形状，以及为什么我们所看到的月亮会发光等等这些问题一并可以提出来，让学生自我解决或是集体研究。长此以往将会使得学生养成良好的思维方式，提升科学课堂教学效率。此外教师中还应该注重从学生的角度出发，用学生的思维去看待问题。

二、上课并非照本宣科

新课程理念下不是老师按照课本知识一股脑地向学生灌溉，而是需要其可变灵活地发展学生，只有将教材内容与实际相结合，进行适当改变才能使得课堂教学效益大大提高。

比如讲到食物怎样在口中变化的这一课程时，老师就不能一味地以书本为主，这堂课应让学生自己实践，食物的消化以及消化器官之类的活动相对于学生而言是很有新鲜感的，在合适的年龄阶段是很容易将其吸收理解，若按书上死板的讲解未免会得不偿失。

所以，针对以上情况老师可以总结以下几点：（1）要直接进入正题，课堂的时间难以把握，只有快速找到课堂中心把握住重点才能让学生充分学习到知识。（2）想要科学地学习知识那么必然离不开科学的仪器，课堂上老师应为学生准备各种实践的器材，让学生的动手能力与思维能力能上一层楼，让科学的学习方式真正地实现。（3）在课堂上要以学生为中心，学会让学生讲课，在这样的过程中学生自我消化所学到的知识并能够对其进行实践学习，这样才算是科学的学习方式，才是农村小学所应倡导的教学方法。

三、利用农村独特的自然资源丰富课堂

农村虽然没有城市那么繁华但其具有许多课外的学习资源，但许多的农村老师受城市教育影响反而忽略了农村的资源，只有使教学课堂贴近了生活，学生才会对课堂充满兴趣，比如农村的课堂是很单调乏味的，老师就可以带着学生在农村里寻找好看的花盆等装饰教室，也可以让学生自己动手做一些手工来装饰教室，这样除了丰富学生课外活动外还能锻炼他们的动手能力。

又比如在讲《故乡的杨梅》这一文章，老师可以依据农村的有利条件让学生说说杨梅与课本上所写有什么不一样，故乡的杨梅是否如书中那样深有含义。只要老师结合生活，出于实际，那么同学们就会对课堂充满兴趣。

四、结语

尽管当前我国的农村教育还比不上城市的教育，但我们要积极寻找应对方法，使得农村课堂也能像城市一样科学教学，课堂文化的核心就是让学生全面发展，做到以学生为主体。寻求适合农村孩子的教学方法，老师与孩子们一起成长，让农村小学的科学课堂教学效益越来越高。

参考文献：

[1]李琬君，崔新平.让农村教育在山水自然中开出花来[J]. 人民教育，2018（8）.

[2]李兆平.新时代小学农村教育的发展思路[J].科教导刊（下旬），2019（1）.

编辑 谢尾合