提高农村小学生自主阅读能力的策略

毛思颖

摘 要：阅读能力是学习能力的核心，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。因此，在语文教学中，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，促进学生自主阅读，提高自主阅读能力。

关键词：阅读兴趣;阅读方法;自主阅读能力

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能力是学习能力的核心，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。那么，在语文教学中，如何提高小学生自主阅读能力呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。

一、运用多种方式，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是学生积极主动阅读的基础。在阅读教学中，我采用多种方法激发学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读、学会阅读、享受阅读的乐趣。

1.创设教学情境

通过图片、视频等多媒体教学手段创设与教学内容相应的情境，激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力，积极参与到课堂学习中。

2.巧妙设计疑问

疑问是思维的源泉。在一堂课开课的导入过程中，教师要巧妙地设计疑问，引起学生强烈的好奇心与阅读需求。学生读书的劲头足了，读后表达的欲望自然就浓厚了。如笔者执教统编教材六年级上册《桥》一课中，课文的题目只有一个“桥”字，教师设置问题引导学生思考：这是一座怎样的桥呢？作者会写什么呢？学生边读边思考，激发了学生阅读的兴趣，培养了学生自主阅读的能力。

3.故事制造悬念

小学生爱听故事，教师可以根据教学内容，以讲故事为导入，让学生在趣味盎然的故事中体验阅读的快乐，在故事讲到精彩之处戛然而止，告诉学生故事的结局就在课文中，或者就在那一本书上，学生就会迫不及待地进行阅读并寻找答案。

4.开展读书活动

教师可定期开展形式多样的读书活动，如讲故事比赛、读书汇报会、知识竞赛、阅读量评比、读书心得评比等，既可检查学生的阅读情况，又为学生展示阅读成果搭建平台，让学生享受阅读的乐趣。

二、教会阅读方法，培养阅读习惯

科学的阅读方法是阅读效果的保证，学生掌握了科学的阅读方法，才能养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。因此，教师在阅读教学中要渗透阅读策略，指导学生针对不同的阅读材料运用不同的阅读方法，抓住重點进行阅读，逐步学会精读、略读和浏览等阅读方法。如指导学生阅读统编教材六年级语文上册《少年闰土》一课，教师可先让学生默读课文，梳理课文主要情节。接着设计问题：闰土讲了哪几件新鲜事？你体会到一个怎样的闰土？作者是怎样的内心世界？让学生围绕问题细读，边读边思考，找出关键词句，圈出不懂的地方，划出精彩句段，小组合作探究解决阅读问题。最后，熟读课文，深化总结，拓展延伸。

三、营造阅读氛围，促进自主阅读

良好的阅读氛围，能有效激发学生的课外阅读兴趣，促进学生自主阅读。

1.建立班级图书角

在班中建立图书角，学校购买优秀读本分发到各班图书角，学生把自己的课外书籍拿到班级图书角与同学相互交换阅读，不仅可以丰富学生的课外读物，而且在阅读中分享自己的收获。

2.安排固定阅读时间

我们安排学生每天上课前15分钟为固定的阅读;每周三下午的托管课开展课外阅读活动，撰写读书笔记，交流读书体会，让学生与书为友，和书作伴。

3.创设家庭阅读环境

家庭环境对孩子的成长发展起着重要的作用，我们要求学生与家长一起精心布置家庭读书角，建议家长为孩子多购买课外书，督促孩子每天睡前进行课外阅读，家长多抽时间与孩子共读交流。

四、拓宽阅读途径，提高阅读能力

学生只有进行大量的课外阅读，才能开阔视野，增长知识，陶冶情操，提高阅读能力。

1.结合教材拓展阅读

充分利用统编教材配套的练习册《阳光学业评价》，每一课都有一篇拓展阅读材料。学习新课文后，学生运用课堂中学习的阅读策略进行自主阅读。另外，教师可向学生介绍与课文有关内容的课外书，让学生进行课外阅读，并指导学生怎样读。如教授完《少年闰土》一课，推荐学生阅读鲁迅的短篇小说《故乡》;教授完《好的故事》一课，推荐学生阅读鲁迅的作品《野草》等。

2.根据兴趣选择阅读

课外读物种类繁多，有科幻故事、童话故事、小说、励志故事等，教师要鼓励学生根据自己的阅读兴趣和爱好，选择相关的课外读物。

3.推荐优秀课外读物

“好读书不如读好书。”教师应根据学生的年龄特点和认知水平，按照读物的趣味性、教育性和益智性原则，引导学生阅读经典名著，向学生推荐优秀的课外读物，学生能读到自己喜欢的书，阅读兴趣自然就提高了。

4.推荐优秀网络阅读资源

网络阅读资源丰富，图文并茂，趣味性强。可向学生家长推荐关注微信公众号“小学语文教师”“学生阅读世界”等，里面的学习资源丰富多彩，鼓励学生每天坚持学习20分钟，做好阅读记录，教师定期了解学生的学习情况，组织学生交流。

5.鼓励学生征订少儿报刊

少儿报刊内容丰富多彩，贴近儿童生活，是为小学生打开阅读世界大门的钥匙，对激发小学生的阅读兴趣、培养阅读习惯有特殊的意义。教师可鼓励学生征订适合他们阅读的报纸杂志，如《现代中小学生报》《岭南少年报》《少年文摘》等。

在阅读教学中，教师通过多种方式，培养学生广泛的阅读兴趣，教会学生阅读的方法，开展形式多样的课外阅读活动，这样不仅能拓宽学生知识面，而且培养了学生的自主阅读能力，尊重了学生的个性，从而提高了学生的素质。

参考文献：

姚丹.小学生语文阅读能力培养的有效策略[J].语文教学通讯D刊（学术刊），2016（5）：34-36.

编辑 冯志强