足球进校园在小学教学中存在的问题及对策研究

摘 要：将足球引进校园可在一定程度上丰富小学体育教学内容，并能为学生开拓更多的技能、素质提升渠道。但在实际开展足球运动项目过程中，因课程设置缺乏合理化、足球教学监管体系不够完善，使小学教学产生一定的问题。基于此，校方管理人员应基于“以生为本”教育理念，强化足球实践教学手段;注重完善足球监管体系，实现健康阳光的体育训练。

关键词：足球进校园;小学教学;存在问题;对策

新时代背景下，社会对人才需求已有更高的标准。在要求其具备扎实的理论基础、一定的专业技能的基础上，更看重人才的道德品质。基于此，教育领域中应在基础教育上进行规范与改革。特别是小学生健康的身体与心理的培养，应充分发挥体育学科的优势与功能。在此诉求下，足球进校园成为小学教学改革与优化的最大亮点，逐渐被融入小学体育课程体系中。但在实际将足球训练引进小学教学过程中仍存在一定的问题，在某种程度上制约并影响了高效体育课堂的构建。基于此，小学教育工作者应正视问题的存在，并能对其进行研究与分析，从而探寻到行之有效的解决问题的对策。为小学生营造一个更加轻松、舒适的足球教学氛围，促使他们健康、全面地发展。

一、足球进校园在小学教学中存在的问题

（一）课程设置缺乏合理化

目前，各小学校在将足球运动引进校园融入体育教学过程中，因缺乏一定的经验，导致在设置教学课程时，不能对相关教学资源进行科学的配置。而针对足球课程的设置，部分教师因对学生的安全问题较为担忧，将大部分教学时间都安排到理论教学课程上。而足球运动本身就具有很强的互动性，需要学生实际参与实践训练的过程中，使他们的体能、心理素质等方面获得提升。但就目前的课程设置，对理论教学与实践教学并未能进行科学均衡，显然缺乏一定的合理性。

（二）足球教学监管体系不够完善

将足球运动引进小学校园，在一定程度上可培养小学生的体育素质、竞技兴趣、终身的体育精神等，更是夯实国家足球人才的重要途径之一。推进足球进入校园，不仅能丰富小学生的校园文化生活，还可有效培养他们的优秀品质。目前虽已有部分学校开展了足球教学活动，但是因缺乏一定的教学监管制度，导致该教学活动流于形式。部分体育教师不能深入到教学环节中，导致学生也不能对足球运动建立积极的学习兴趣。基于此，小学校若不能建立完善的教学监管体系会导致体育教师产生懈怠心理，不能为学生营造科学的学习氛围，那么足球即便进入校园，也不能真正进入小学生的心里。

二、针对足球进校园在小学教学中的问题的有效解决对策

（一）基于“以生为本”教育理念，强化足球实践教学手段

针对当前足球进校园在小学教学中存在的问题，相关人员应看清问题的本质。对足球教学的根本目标与课程开设意义应建立正确、深入的认识，即通过科学的教学指引，使小学生养成端正的学习态度、良好的运动习惯，全面强化其终身体育意识。因此，相关授课教师应真正贯彻与落实“以生为本”的教育理念，从学生长远发展角度出发。在对足球教学课程进行设置时，应科学配置理论教学与实践教学。一方面，在课堂上开展理论教学过程中，在向学生传授相应的足球运球技巧、基础战术外，还应加强他们对体育运动精神的建立。另一方面，学校应适当加大实践教学比重，使学生能更多地在实战训练中掌握基本的足球运动技能、战术等，并在运动过程中不断增强小学生的体魄、塑造坚毅的品质。

（二）注重完善足球监管体系，实现健康阳光的体育训练

校方管理者应结合体育教研组建立健全的足球教学监管体系。在教师充分认识到足球教学重要性的基础上，他们能基于科学的监管制度，不断完善自己的教学能力、职业素养。在制度与正确观念的驱动下，促使体育教师精心设计足球教学流程与教学方案。同时，学校应定期对足球教学进度、教学效果进行检查，使教师能积极完善并优化教学模式。在监管体系完善的过程中，校方管理人员应将学生的参与度、学习态度等作为考核标准融入相关制度中。能以学生的视角对教学效果进行反思，从而制定出更易于他们接受的足球运动形式。与此同时，学校应加强足球监管制度，结合天气、场地、设备等方面的安全因素，提高足球教学的可能性，避免出现教学事故。

总之，小学开展体育教学过程中，通过足球引进校园举措，在贯彻与落实国家教育政策时应真正将其渗透到工作实处，为学生创建一个科学的、舒适的足球训练氛围，使小学生的身心、综合素质获得健康、全面发展。

参考文献：

[1]高宇翔.足球进校园在小学教学中存在的问题及对策研究[J].才智，2019（25）：182.

[2]卢娜芳.体育教学中开展足球进校园活动存在的问题及对策分析[J].西部素质教育，2018，4（13）：236.

[3]崔学明.足球进校园在小学教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2017（1）：168-169.

作者简介：丰叶，女，漢，籍贯：江苏，学历：本科，单位：南京市太阳城小学，职称：二级，研究方向：校园足球。

编辑 谢尾合