新教育理念下小学数学构建理想课堂的策略研究

魏菊红

摘 要：随着教育事业的蓬勃发展，国民对素质教育的高质量发展越发重视起来，由此，一种新型的教学理念——理想课堂逐渐出现在大众的视野中。理想课堂是在新教育理念刺激下出现的素质教育教学形式，其致力于构建民主、创新、自由的教学课堂，进而引导每个学生都能聚焦于课堂，提升课堂效率。理想课堂是每個教师在新的教育理念指导下，应该努力探寻、追求的教学目标。将以学生核心素养研究出发点，针对如何在新教育理念下构建小学数学理想课堂浅谈几点想法。

关键词：新教育理念;小学数学;理想课堂

为了能构建更加有效的理想课堂，教师就需要对新教育理念有详细、整体的认识，将其内化于心，并落实在实际的教学环节。随着教育改革的推进，现代的教学理念已经和传统的有了天壤之别，现代的教育更加注重学生综合素质的提升，现代课堂更偏向于认知的构建和文化的传承，要将学生看作独立的主体，在学生生活体验中提升学生精神层面的深度。小学教育是学生人格的塑形阶段，对学生未来的学习研究有至关重要的推动作用。在小学数学教学中，教师应该致力于理想课堂的建立，营造和谐、互动、享受的课堂氛围。

一、营造良好师生关系，构建理想课堂

在学生与知识之间，教师就如同一座桥梁，搭建学生通往智慧之门的无形之路。师生关系的优劣往往关系到学生在这条路上的行进速度，良好的师生关系可以让课堂氛围更加和谐，身在其中的学生对学习更有冲劲，也更加能体验和享受到课堂上的乐趣，对理想课堂的构建以及课堂效率的提升都大有裨益。小学数学作为一门纯理论学科，在学习过程中就更加需要有健康、良性的师生关系，这样教师不仅可以及时了解每个学生的学习状态，并更有针对性地解决问题，而且在宽松和谐的氛围影响下，学生之间会相互帮助、学习、进步。

比如，在讲授“认识时间”这一章节时，为了能更好地走近学生，首先，在课程开始时，我会将自己一天的作息时间以及一些趣事分享给学生，比如7：30到达学校、12：00去吃午饭等等，拉近和学生之间的距离。然后，我会在黑板上画出一个钟表，这时我不会直入主题，而是转换角色，让学生来当小老师，让学生去发现和指出黑板上的钟表有哪些问题。这种转变会让课堂氛围更加欢快，学生的积极性也会被充分调动起来，学习热情也会高涨起来。最后，让学生根据所学知识列一张作息时间表，巩固加深刚学过的知识，同时我也会制作这样一张表格，让学生和我的时间表比一比，找一找有哪些时间点在做相似的事情，并鼓励学生分享不同时间点有哪些有趣的事情发生。

二、培养综合学习能力，构建理想课堂

基于新教育理念下发展的素质教育指出，教育的一个重要任务就是要育人，要避免学生陷入“读死书，死读书”的恶性循环，应该要培养学生自主学习、创新创造、实际应用的能力。数学虽说是一门理论学科，但学科的基础源自于生活，因此教师应该培养学生学以致用、活学活用、随机应变的能力，提升学生综合学习能力。因此，在实际教学过程中，教师可以将生活情景引入课堂中，将生活实例与数学知识融合在一起，为学生在理论和实践之间建立起联系，一方面可以让学生在熟悉的氛围中了解复杂数学公式背后的逻辑，另一方面对学生综合学习能力的培养和提升也有很大作用。

比如，在讲授“表内乘法”这一章节时，为了让学生能将知识与实际生活联系在一起，就可以在课堂上创建“小小商店”的生活情景。商店中有很多明码标价的东西，我会让学生思考“如何搭配50元钱，可以在商店中买到最多的东西，并且每样东西都要买三个”，鼓励学生开动脑筋思考，这样就会出现千变万化的情形。这种教学方式不仅可以使课堂氛围轻松和谐，让学生感受生活中无处不在的数学知识，而且也会培养学生的创新思维和意识，一举两得。

三、完善教学技巧，构建理想课堂

教师作为知识的直接传授者，其教学形式对学生的学习热情和效率有显著的影响。一名优秀教师的教学风格可以让学生沉浸在课堂中，享受课堂的精彩。为了构建理想教学课堂，教学方式通常要满足三个条件——趣味性导入、细致授课、注重练习。如果教师能将这三方面融合在教学过程中，将有助于学生在有效的时间内掌握更多知识，学习效率将会大大提升。

比如，在讲授“年、月、日”这一章节时，首先，为了让课堂导入更具有趣味性，我会播放有关春节的歌曲，让学生猜一猜这是哪个节日，学生异口同声说出“春节”之后，我会向学生介绍春节就是除旧迎新的节日，也就是新的一年的开始。然后，我会更加细致地讲解，比如我会拿出一些物品——牛奶，并向学生介绍它的生产日期、保质期，进而可以推算出牛奶的过期时间，让学生更加深刻记忆这些知识。最后，我将学生分成小组，让学生通过相互合作制作日历，一方面可以巩固学到的知识，另一方面也可以提升学生的动手协作能力。

总而言之，在新教育理念推行的背景下，理想课堂的构建是每个教育工作者毕生要努力完成的责任和义务。教师是学生成长过程中的直接引导者，对于小学阶段学生的成长更是有举足轻重的影响，作为一名称职的教育工作者，要始终以“传道、授业、解惑”为教学准则，在实践教学中不断尝试、探寻，努力营造和谐的理想课堂，让学生享受其中，学有所得，茁壮成长。

参考文献：

[1]银春.打造小学数学高效课堂的条件与构想分析[A].2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.

[2]郑斌琳.讲求策略 追求高效：小学数学高效课堂教学策略例谈[J].小学数学教育，2015（19）.

[3]左云.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程（小学），2015（9）.

编辑 李琴芳