浅议小学识字教学方法策略

王雯雯

摘 要：小学语文识字教学对学生的学习非常重要。它对学生形成良好的语文学科素养，以及提升观察能力和语言思维能力有着非常重要的作用。教师通过教给学生识字的方法激发学生学习识字的兴趣。采用多种有效的教学方法，引导学生识字。识字教学中要从阅读训练的方面来入手，实现词汇量的扩大。从探讨小学生识字的方法入手谈一些教学方法。

关键词：小学语文;识字教学;阅读;兴趣

小学生的识字教学是小学低年级阶段教学的重要内容，同时也是教学的难点和重点。《义务教育语文课程标准》明确指出“小学阶段识字教学是教学的难点和重点，它对于学生的思维能力培养和语文素养提升有很大的作用。同时，又是提升学生阅读能力和观察能力的主要实现形式。”那么，在小学阶段，语文老师要紧紧抓住学生的识字教学，让识字教学成为助力学生语文学习的助力器。

一、教师要清楚地了解教材内容

具体的教学中，教师要了解教学的内容和教材编写的特点。比如，一节课中学生要掌握哪些一类生词，二类生字。一单元中哪些字是重点字，哪些字学生容易写错，哪些字在学生的认识过程中容易混淆，老师要重点讲解。教师在整体上把握了教材编写的特点，才能在识字教学中使用灵活多变的方法，甚至教师要了解小学阶段所有语文科目对字数的要求。教师要充分研究教材深挖教材，在教材中了解自己所教学的内容。

二、以兴趣为先导创设识字游戏

由于小学生年龄比较小，对于游戏有着天生的喜好。游戏和识字教学有机结合起来，可以让学生更加轻松地学习识字。老师在教学中单纯进行识字教学，学生不但会产生厌倦的心理，甚至注意力也容易分散，缺乏学习兴趣。老师在讲课的时候，要结合小学生的心理特点，从教学内容和教学需要出发，创设一些游戏性的识字教学方法来激发学生的兴趣。我把学生分成小组，让一组学生在讲台前面表演一些动作，让一组学生说出来，让另一组学生在黑板上面写出来。比如是动作的词汇“打，跳，踢，走，跑，跳，唱，摸”，再让学生在这些字中找到一些偏旁相似的字归纳起来。让学生观察足字旁、提手旁、口字旁等的区别。一些聪明的学生就知道这些偏旁和这些动作的关系，让学生更加容易记住这些字。比如，我们认识身体部位的字时，让学生指出自己身体部位让一个学生去写，学习“人，口，手，足，耳，鼻”等这些字的时候，让学生认真观察这些字的形状。学生会清楚地认识到这些字的形。游戏的设置让学生喜欢学习生字生词，扩展了学生的词汇，让学生在观察中学到了知识。

三、要采取多样化的教学方法让学生认识生字

要根据学情和自己的教学内容选择适合自己的教学方法。在这些方法的选取上老师要根据具体的情况来实施。

（一）编写一些生字故事

当学习一个生字的时候，可以和学生一起讨论给这个字编一个故事。通过这个故事让学生更加清楚地知道它的偏旁结构和它的意义。如在讲“祝”字由一个衣字旁和兄字旁组成，说成兄弟之间相互赠送衣服来表示祝贺。还有“休”字是由一个单立人和木子旁组成，老师可以变成一个人在树边休息。一个口就是口，三个口在一起就是品。通过老师和同学编写的生字故事，不但激发了学生的发散思维能力和创造思维能力，而且学生认识的生字不容易遗忘。

（二）分类记忆

有许许多多在字音字形方面都非常相像的字，但是它们的意义却不尽相同。那么怎样来区分这些生字呢？可以让学生把这些字归纳起来进行分类比较，然后找到正确的意思。比如：情、请、青、晴这些字看起来非常相似，但是他们的意思却不相同。让学生对这些字组词造句，在使用中掌握这些生字。

（三）加减偏旁部首变成另一个生字

一个字可以利用删减笔画或者变偏旁变成一个新的字。让学生在固有的识字基础上来增加他们的词汇量。老师在黑板上面写一个“日”让同学们加减偏旁变成一个新的字。通过学生的激烈讨论之后，这个字可以变成以下许多字“白、田、甲、由、旧”等，老师可以根据自己在授课中的内容来采用这个方法。

四、采用多媒体教学提高学生识字的兴趣

多媒体已经是现在中小学课堂实施教学的重要工具之一。以独特的直观性和形象性已经赢得了许多老师的青睐。在小学语文识字教学中将多媒体应用于教学能达到意想不到的效果。比如，在教颜色的时候，“青、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”，可以在多媒体上给学生形象地展示出来，甚至还可以用颜色重合变成另一种新的颜色的方法教学。这种教学方法不但让学生认识了汉字，还开阔了学生的视野，提升了学生对颜色的辨识度，起到了很好的教学效果。多媒体可以把一些生字变成形象生动的画面给学生展示出来，加深学生对生字的理解。

总之，在小学语文教学中把识字教学作为教学的重点和难点来进行，学生才能更好地进行写作和阅读，从而为他们以后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]廖桂萍.趣味教学，快乐识字：浅谈小学语文识字教学的方法[J].课外语文，2015（9）.

[2]温继桂.快乐识字，技巧相随：浅谈一年级识字方法[J].考试周刊，2016（37）.

[3]盧芳文.充分利用资源让学生在快乐中识字：浅谈一年级识字教学[J].小作家选刊，2015（14）.

编辑 李琴芳