如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性

杨昕

摘 要：在实际小学教育教学进程中，语文这门学科的教学对于学生的全面发展尤为重要，而且在新课标的积极影响下，小学语文老师需要在实际教学活动中重视对学生学习主动性的培养，从而促使学生自主投身于实际教学活动中，逐步锻炼学生对语文知识的应用，加快学生的全面健康发展进程。所以，简要阐述在实际小学语文教学进程中语文老师调动学生学习主动性的具体措施，为小学生的语文综合素养发展提供坚实的保障。

关键词：小学语文;主动性;措施

小学语文这门学科属于生活化的学科，对学生主动学习以及全面发展具有重要的推动作用。所以，在小学语文教学进程中，语文老师就需要重视对学生主动学习能力的培养，并且借助多元化的教学模式以及实践活动活跃整个语文课堂教学氛围，逐步引领学生投身于实际教学活动中，以此来增强学生的自主学习效果，推动小学语文教学的健康发展进程。

一、借助多媒体教学模式，给学生提供浓厚的学习氛围

在小学语文教学进程中，浓厚的学习氛围对学生的影响较为深远，也是学生主动学习的重要保障。语文老师作为学生学习的组织者和指引者，在实际教学活动中务必要以学生的学习主动性为教学基础，借助多媒体工具把语文课本中文字版的知识转化成視频和动画的形式，以此来博取学生的眼球，促使学生愿意并且能够自主投身于实际教学活动中，以此来强化学生的语文核心素养，为学生学习的主动性和学习热情的提升奠定坚实的基础。

比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，学生需要在语文老师的引导下掌握文章中的新词汇，并且能够流利地朗读文章，从而深切地感受创作者对我国大好河山的热爱，增加学生的阅读情感。在此过程中，语文老师为了激起学生学习的主动性，就需要借助多媒体教学工具把我国的小兴安岭视频画面呈现给学生，让其通过多媒体大屏幕感受祖国大好河山的波澜壮阔，以此来开阔学生的视野，用色彩斑斓的画面带领学生感受小兴安岭的魅力。在这样的教学活动中，语文老师能够调动起学生学习的主动性，并且活跃整个课堂氛围，让学生愿意并且自主融入新文章的学习中，逐步强化学生的语文综合素养，为学生全面健康发展做好铺垫。

二、借助合作教学模式，调节学生学习的主动性

在新课标的积极作用下，小学语文老师在实际教学活动中需要凸显出学生的课堂主体地位，以此来顺应新教育市场变革的需要。所以，在此进程中，小学语文老师就需要引用合作教学模式，给学生足够的学习时间和空间，促使其在与语文老师或者是其他学生的互动中，了解语文课本中的知识和内涵，锻炼学生的语文思维能力以及逻辑能力，从而为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

比如，在学习《一次有趣的观察》这篇文章时，学生需要在语文老师的指导下掌握文章中的生词和句子，从而感受创作者在观察中凸显出的趣味性。那么在此进程中，语文老师为了增强学生学习的主动性，首先就可以给学生抛出一个问题：学生在现实生活中有哪些有趣的观察呢？接下来把学生科学地分成学习小组，让其在小组中相互分享自己现实生活中观察到的有趣的现象，而后在课堂上依次展示，并且在与语文老师互动的过程中表达出自己最真实的想法。有些学生说：含羞草一触碰其叶子就会自动聚拢;有些学生说：杏花在墙外的长势较好，花的颜色更加鲜艳。这些有趣的问题和讨论不光能够增加学生对新文章的学习兴趣，还能够促使学生主动与其他学生和语文老师互动，分享自己现实生活中观察到的有趣的事物，从而提高学生对外界事物的认知能力，这对学生以后的学习和生活具有较大的帮助，而且这样的教学模式也在较大程度上提高了语文老师的教学效果。

三、借助游戏实践活动，增加学生的学习兴趣

对于小学生而言，不论是其思想还是认知都较为薄弱，并且正处于活泼好动的年龄阶段，因此，语文老师要想调动学生学习的主动性，就需要立足于学生的学习兴趣点以及学习现状，给学生创设符合其发展的游戏实践活动，从而促使学生在游戏实践活动中感受语文知识的实用，并且自主学习语文课本知识，为学生全面健康发展做好铺垫。

比如，在学习《画鸡蛋》这篇文章时，首先语文老师需要带领学生熟悉其中的生词和段落，而后让学生简单地阅读文章并且了解是谁在画鸡蛋，其为什么要画鸡蛋。接下来在学生有了基础的了解之后，就可以给学生创设一个游戏活动：以“画鸡蛋”为主题，让学生把自己心目中的鸡蛋画出来，比一比哪个学生画得好，从而予以表扬和奖励，逐步增加学生对语文知识的学习热情，推动小学语文课堂教学的健康发展进程。

在新时期的教育变革进程中，小学语文课堂上原有的教学模式已经无法满足当下学生的实际学习需要，并且语文老师为了调动学生学习的主动性和学习热情，就需要深入新教育市场内部积极地探索各种教学模式和教学理念，给学生创设一个相对优质的学习环境，为学生未来的学习和发展奠定坚实的保障。

参考文献：

[1]田良玉.浅析如何培养小学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育，2017（6）.

[2]张素珍.学习主动性的培养要贯穿教学始终[J].素质教育论坛，2016（3）.

[3]王秀波.学生的主动性源自老师的引导[J].长春教育学院学报，2017（9）.

编辑 李琴芳