多媒体与阅读教学的融合

吴蔚蔚

摘 要：阅读教学是提高小学语文教学质量的关键，多媒体在阅读教学中能提高学生的学习兴趣，增强学生的探究能力，为学生健康成长奠定基础。

关键词：多媒体;阅读;兴趣;习惯;快乐

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。多媒体能把阅读教学变得直观，变得生动有趣。把多媒体技术融合到语文阅读教学中，能提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，发展学生的思维，增强学生的探究能力，为学生健康成长奠定基础.

一、多媒体融合到阅读教学中能提高学生的学习兴趣

阅读教学非常注重词句的理解和文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持，这就需要我们教师在进行阅读教学时，充分运用多媒体营造生动多彩、声情并茂的情境，以引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。从而让学生爱上阅读。我在上《想别人没想到的》这一课时，我先分别出示三个徒弟画的画，引起孩子们的兴趣，再让孩子在文中分别找出相应的语句，引导说出小徒弟画的好在哪里！再动画出示小徒弟的画，让孩子们更直观形象的理解小徒弟的画妙在哪里。孩子很容易接受，课堂气氛也很活跃。

二、多媒体融合到阅读教学中能开阔学生的视野

小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来的。教师可通过课件激发学生的兴趣，将学生引入学习情境，为学生创造自主探索的空间。传统的教学依靠的是教师的一张嘴。但无论多么高明的教师，他的讲解也不可能都十分形象。多媒体融形、声、光、色于一体，学生可以一边听讲解，一边看根据课文内容配置的图画或视频。这些多媒体能清晰地把动态的画面展示于学生眼前，在直观形象的图像烘托下学生就会在对事物的感受和情感体验中，调动学生的多种感官，使之加深情感体验，这样对事物的感，知理解越深入，思考分析就越透彻，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。在教学《画风》一课时，我先动画出示书上几个孩子画的风，把学生吸引到课堂上来，并让学生说出每个同学画风的妙处，最后让学生想象还有哪些方法能画风，拓展学生的思维，培养了学生的探究能力。

三、多媒体融合到阅读教学中能增强学生的想象能力

多媒体可以为学生提供生动具体的表象，激发学生的好奇心和求知欲，给学生以思维上的启迪，使其插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造。当课件直观出现画面时，教师可设计各种问题引导学生质疑，引导学生想象。如我在教学《妈妈的账单》时，我先用课件出示小彼得给妈妈的一份账单，引导学生说出自己是否也有一份长得要给妈妈，我们在家都帮妈妈做了那些事？将课堂教学的内容向课外、家庭这个广阔的天地延伸、拓展。等孩子说完，我出示妈妈给彼得的一份账单。让学生在十年幸福生活中体会0芬尼里蕴含着这位母亲博大的爱。我有意把“0”数字通过多媒体技术放大，将 “0”数字与“爱”字进行很好的衔接性，让学生真切感悟到这位母亲的伟大。然后我再引导学生说出妈妈的账单和彼得的账单有什么不同？为什么不同？你从中体会到什么？此时此刻小彼得会对妈妈说什么呢？最后，课件出示妈妈为我们做的许多事情，让学生说出自己想对妈妈说些什么？根据教材特点和学生认识水平，我主要选用“自学探究”式教学方法强调学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新意识。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

四、多媒体融合到閱读教学中能更好地突出重点，突破难点。

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，采用适用的教学方法，都是影响教学效果的重要因素。其中如何突出重点、突破难点显得至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来。让学生最大限度地发挥潜能。多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种轻松的学习气氛。

例如，《女娲补天》这一课的教学难点就是在阅读中感受神话故事的神奇，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。我在教学时，通过课件出示，相关画面，引导学生想象。出示重点句、重点词，帮助学生理解女娲补天的困难，从而感受女娲可贵的精神品质。《富饶的西沙群岛》一文中，写西沙群岛海底动物的特点的段落是全文的重点段，学生对海底生物比较陌生。为此我充分发挥多媒体优势，先让学生观赏海底物产图片，让学生初步感知海底物产。然后出示珊瑚图，让学生直观体会“绽开”一词的含义，再播放海参和大龙虾活动的课件，理解“蠕动”、“威武”等词语的含义。学生通过直观感受，不仅弄懂了一些重点词语的意思，而且充分体会了西沙群岛的美丽富饶，很容易突破难点。

总之，多媒体与阅读教学的融合，能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生自主学习的能力，我们在教学过程中要恰当运用多媒体。把阅读教学中的文字、影像、图像和声音的巧妙结合，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。