关于中学信息技术教学中实际问题的探讨及对应性方法的研究

张玲

摘 要：在新课程改革背景下，中学信息技术教学不僅要让学生掌握必备的信息技术能力，使信息技术教学适应社会发展的步伐，同时信息技术教学要培养学生的信息素养，通过信息技术教学全面提高学生的综合素质。由于受到区域发展不平衡、传统教学观念、信息技术学科发展时间较短等因素的影响，中学信息技术教学尚未形成完善的教学体系，中学信息技术教学中存在着需要解决的实际问题，信息技术教师要在教学中不断探索与创新，提高中学信息技术教学水平。信息技术影响着人们学习和生活的方方面面，提高中学信息技术教学的有效性，有利于优化学生的学习效果及学生的长远发展。

关键词：中学信息技术;信息技术教学;实际问题;对应性方法

受应试教育思想影响，以前学校未能对信息技术课程给予足够重视，信息技术教学未能取得理想的教学效果。学生因学习任务繁重，在信息技术学习方面所用的精力和时间较少，他们无法充分掌握信息技术能力，不能做到理论联系实际，影响了其信息素养的培养。信息化社会中，学校要注重对学生信息技术能力及信息素养的培养，帮助学生形成基于信息技术的学习能力与思维能力，为他们以后成长为全面发展的高素质人才奠定基础。所以，学校与信息技术教师应深入分析信息技术教学中存在的实际问题，积极探索对应性方法，开展高质量的信息技术教学。中学阶段是培养学生核心素养的关键时期，教师要注重提高学生的信息技术学习兴趣，使其掌握信息技术运用技能。

一、中学信息技术教学目标

中学信息技术教学目标是让学生掌握必备的信息技术知识与信息技术能力，同时发展学生的信息技术核心素养。信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息责任。所以信息技术教学不仅是对学生进行知识传授，使学生实现信息技术能力的提升，更要通过信息技术教学培养他们的学科核心素养。为实现信息技术教学目标，教师要及时更新教学理念，提高学生的信息技术学习热情，在教学中融入信息技术前沿知识，使学生形成良好的学习习惯与思维方式。信息技术教学要突出本学科特点，针对教学中的实际问题找到有效解决方法，最大地满足学生的知识需求与学习需求。

二、中学信息技术教学中的实际问题

1.师生缺乏对信息技术课程的重视

由于信息技术不是中高考考试科目，中学师生长期以来缺乏对信息技术的重视，学生的信息技术能力的发展也受到不利影响。中学生的学习任务繁重，他们的时间多数用于中高考考试科目的学习，他们不仅不能进行信息技术知识积累及信息技术能力提升，亦无法通过信息技术学习开阔眼界，不能及时了解信息技术发展状况，对信息技术在现实生活中的应用意义认识不足。在教学中对信息技术重要性的忽视体现在教师不能充分利用各项教学资源制定有效的教学计划，影响了信息技术教学效果。学校和教师缺乏对信息技术的重视导致学生无法发挥主动性，他们的信息技术学习受到了限制，加之中高考的压力，学生亦认为中学阶段的信息技术课程不重要，不利于学生信息技术能力的掌握及其核心素养的培养。

2.信息技术教学内容落后

在信息技术教学中，课堂教学内容相对落后，教师通常只对学生进行基础信息知识讲解，未能指导学生运用信息技术知识与能力解决现实问题，学生不能了解信息技术的应用方式，对他们信息技术知识体系的构建造成了不利影响。当今世界信息技术发展迅速，课堂教学中各个知识点之间存在着联系，教师通常忽视了帮助学生认识信息技术知识点之间的联系，亦未能在教学中增加社会中信息技术的应用实例，致使信息技术课堂教学内容落后，降低了学生的学习兴趣，不利于学生思维能力的形成。学生学习零散的信息技术知识点，显然无法达到中学信息技术教学目标，学生不知道如何运用信息技术知识，反映出中学信息技术教学内容相对落后。

3.教师沿用传统的教学方式

沿用传统的教学方式即教师将自身作为课堂教学的主体，忽视了学生的学习主体地位，教师在课堂中只采用宣讲式的教学方式进行信息技术教学，学生无法体会到学习乐趣，也不易找到理解信息技术知识的切入点，不利于他们将课堂知识内化与他们信息技术能力的提升。传统的教学方式不利于学生学习兴趣的培养，学生需要对课堂知识透彻理解才能够进一步开展实践，而传统的教学方式阻碍了学生掌握所学知识，他们在课堂教学中处于被动地位，在课外学习中没有方向。传统“灌输式”教学方式造成信息技术课堂枯燥无味，不能够使学生领略信息技术课程的价值。

4.学生的信息技术课程实践不足

信息技术是实践性较强的学科，学生只有实际运用信息技术知识才能有效提高信息技术能力，加深对所学知识的理解，但在现实教学中，学生不能进行充分的操作和实践，其知识运用能力和创造力无法得到发挥。许多学校安排学生进行上机操作只是让学生将教师讲授的基础知识进行练习，学生的练习范围相对狭窄，无法取得理想的教学效果。学校给予学生上机操作的实践机会较少，影响了他们信息技术学习的连贯性，学生不能对信息技术知识深入探索。

5.信息技术课程缺乏完善的评价体系

现在中学信息技术课程缺乏完善的评价体系，对学生的信息技术评价方式未能体现出素质教育的要求，同时反映出信息技术教学内容不够全面，学生学习信息技术课程的动力不足。学校不关注学生的信息技术学习过程与学习状况，在教学过程中未能主动了解学生的学习需求，仅在期末组织学生参加考试，所以学校采用的评价方式不能起到调动学生学习积极性的作用。由于学校注重中高考考试科目的教学，信息技术方面为学生布置的课后作业和自主实践活动较少，学生没有发挥创造力的空间，他们学到的信息技术知识没有被运用到学习和生活中，教学评价体系的不完善造成教师不能对学生及时指导，不利于教师掌握学生的信息技术学习状况，学生也较少获得关于自身信息技术学习的客观评价。

三、解决中学信息技术教学中实际问题的对应性方法

1.信息技术教师及时更新教学观念

信息技术教师要及时更新教学观念，加强对信息技术课程的重视，认识到信息技术教学对发展学生的综合素质具有不可替代的作用。信息技术教师要通过不断学习，提高自身的知识水平与教学能力。教学观念的更新有助于教师尊重学生的学习主体地位，在教学中更加关注学生对信息技术知识的掌握情况，注重提高学生的学习兴趣，实现有效的信息技术教学。教师可通过多种渠道丰富自己的知识储备，在深入研读教材的基础上及时了解信息技术发展动态，在教学中理论联系实际，为学生构建精彩的信息技术课堂，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而提高信息技术教学质量。教师更新教学观念有利于营造愉悦的教学氛围，师生在课堂将有更多互动，使学生对信息技术知识深入理解，对所学知识的运用方法进行探究，能够提高学生的信息技术能力，使其关注信息技术发展，在课内外主动探索与实践。

2.充实信息技术课堂内容

枯燥的信息技术理论知识讲解不利于提高学生的学习热情，在教学中教师要注重充实课堂内容，引导学生发现信息技术学习的乐趣，丰富的课堂知识能够让学生认识到信息技术的重要性，这是在课堂只进行课本知识讲解所不能达到的教学效果。教师要获取大量的信息技术教学素材并对之进行筛选整合，使教学素材符合课堂教学目标，在教学中结合实例讲解理论知识，能够提高教学的生动性，学生不再觉得信息技术知识枯燥，主动参与到课堂教学中。充实信息技术课堂内容能够拓宽学生视野，使他们的学习空间不再狭窄，可充分开发学生的潜能。对于教材中落后的教学内容，教师要及时进行补充和更新，保证信息技术教学的完整性。充实信息技术课堂内容可满足时代发展为信息技术教学提出的新要求，教师引导学生进行知识拓展，能够让学生从感兴趣的内容切入，不断提高信息技术能力。

3.综合运用多种信息技术教学方式

在教學中进行教学方式创新，综合运用多种教学方式开展信息技术教学，能够让学生将注意力集中在课堂学习中，从而有效打破传统“灌输式”教学方式，充分发挥学生的学习主体地位。教师可根据具体教学内容选择相应的教学方式，促进学生对课堂内容的理解。例如采用情境教学法进行信息技术教学，信息技术在现实生活中应用极为广泛，有利于充分发挥情境教学法的作用，教师可为学生创设生动的教学情境，使信息技术课堂充满趣味，降低学生的学习难度。

4.提高硬件设施的使用率

由于缺乏对信息技术课程开展的规划，学校即使配备了完善的硬件设施也不能得到充分使用，学生的实践操作能力不高，在信息技术学习中未能形成良好的学习习惯和思维习惯。所以学校要在提高对信息技术课程的重视程度的基础上优化教学设计，提高对硬件设施的使用率，引导学生学以致用，使信息技术能力真正成为其自身技能。信息技术教师可为学生布置开放式作业，增加上机操作课时，让学生充分发挥主动性，结合教师的适时指导，培养学生的信息技术核心素养。

5.完善信息技术课程评价体系

及时对学生做出信息技术学习评价是优化教学效果不可缺少的环节，有助于加强教师指导，帮助学生发现学习中的优点和不足，提高学习效率。信息技术教学宜讲练结合，为学生布置有针对性的作业，对学生的学习状况作出评价，有利于他们及时查漏补缺，促进接下来的信息技术学习。学校可建立多元化评价体系，在信息技术教学中组织学生进行小组合作学习，将小组合作学习成果作为学习评价的一部分，对学生的学习成果进行展示，可增强他们的信息技术知识运用能力，丰富其信息技术学习体验。

四、结束语

随着信息技术的高速发展，以前的信息技术教学内容和教学方式已不适应时代发展的要求，新课程改革亦为信息技术教学提供了方向。信息技术教学中的实际问题日益凸显，学校和教师应积极寻找解决问题的有效方法。教师要及时更新教学观念，真正认识到信息技术对培养学生综合素质的重要作用，信息技术能力是他们不可或缺的关键能力，在教学中尊重学生的学习主体地位，通过充实课堂内容，综合运用多种教学方法提高学生的学习积极性，使其掌握课堂知识并学会运用，在信息技术学习和实践中主动创新，不断提升信息技术核心素养。为了让学生实现长远发展，信息技术教师要为学生打造优质的信息技术课堂，让学生掌握学科规律，提高信息技术水平。

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编辑 谢尾合