初中英语作业设计的研究与实践

马向英

摘要：初中英语作业布置和批改不仅是教学工作的重要环节，还是学生巩固和强化知识的重要方式。本文对初中英语作业中存在的问题进行了研究分析，并提出几点可实践的策略。

关键词：初中英语;作业设计;实践策略

初中英语作业设计是英语教学活动的延伸和发展，加深和巩固了学生对于知识的理解和吸收。按照新课程标准的要求，在尊重学生主体地位的基础上，初中英语作业设计应当更科学严谨，充满创新和趣味，让学生通过作业可以切实提高英语学习能力。

一、初中英语作业设计的重要性和要求

教师教学工作的开展包括五个环节：备课、上课、课外作业的布置及批改、课外辅导、学生学业成绩评价。课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学过程的有机组成部分。作业的设计、布置及批改有利于加深和巩固学生对知识点的理解，使学生进一步掌握相关的技能、技巧，训练学生独立学习的能力和习惯，提高他们的学业成绩。因此，初中英語作业设计对于教学工作的重要性不言而喻，随着素质教育理念的不断深入，面向全体学生，确定其学习的主体地位，促进其全面发展，已经成为教学工作开展的核心理念，在素质教育观的影响下，初中英语作业设计影响遵循以下要求：

首先，英语作业内容的选择应当在新课程标准规定的范围和深度内，主旨是帮助学生吸收和巩固所学知识，加深记忆;英语作业不能脱离教科书，应保持与教科书的逻辑关系，并以此为基础设计题目。其次，英语作业要适量，不能设计超过学生负荷的题量，以免引发他们的抵触情绪;在题型的选择上需要有代表性，让学生可以通过完成作业加深对知识的印象;难度要适中，班级学生成绩有好有坏，建议教师可采用作业分级的方式，让不同水平的学生都可以通过作业巩固和提升学科能力，建立他们学习英语的信心。最后，英语作业应当具备启发学生思维的能力，通过探究和思考完成作业，锻炼他们的独立思考能力和发散性思维能力，达到触类旁通、举一反三的效果。

二、初中英语作业设计存在的问题

（一）初中英语作业设计形式比较单一

从初中英语作业布置的调查研究发展，大部分初中英语教师布置的作业都比较单一，通过抄写、背诵、大量练习等方式来完成，学生主要依靠机械性记忆和大量习题来巩固知识点。这样的作业设计完全没有启发学生的自主学习意识，也没有强调知识的理解性记忆，且背诵抄写等枯燥机械的方式容易降低学生对学习英语的兴趣。长此以往，学生完成作业的态度会越来越敷衍，只是为了完成任务。

（二）英语作业设计缺乏层次，无法兼顾所有学生

班级学生英语学习的水平参差不齐，对知识的理解和掌握也不尽相同。但很多教师在设计英语作业时没有考虑这个因素，作业布置都是面向全体学生，难度也一样。若难度较低，大部分孩子可以完成，但水平较好的孩子就达不到提高能力的目的，觉得作业没有挑战性;若难度较高，班级英语后进生无法完成作业，打击他们学习英语的自信心，甚至可能会采用抄袭等方式来完成，不利于班级学习风气，也得不到加深巩固知识点的目的。因此，不考虑班级英语水平差异来设计作业，不仅达不到巩固和提高学业成绩的效果，还会打击学生学习的兴趣，影响英语教学质量。

（三）英语作业超学生负荷，且批改质量低

受到应试教育弊端的影响，很长时间内，我国初中学生都是通过死记硬背的方式来学习英语，采用“题海战术”大量刷题练习，机械性强化知识点记忆，大大影响学生对于英语学习的兴趣。目前还是有部分中学，教师设计作业采用大量重复的习题练习，超过学生的负荷，让学生产生对英语的抵触和恐惧心理。大量课后作业，也给教师批改带来了一定难度，教师精力有限，若批改作业占用过多时间，则无法兼顾其他教学活动。

三、初中英语作业设计的实践策略

基于新课程标准对初中英语的教学要求，再结合实际教学情况，对初中英语作业设计存在的问题进行分析，探讨了几点英语作业设计的实践策略。

（一）创新英语作业形式

初中英语作业的设计存在机械化、单一化的问题。针对此问题，应当增强作业的创新性和趣味性，遵循教学开放性原则，实现英语作业多元化发展。首先，设计与生活紧密联系的作业，激发学生主动学习的兴趣。如收集生活中的趣味英语、英语歌曲、影视鉴赏等，提高在课堂外学生对英语的运用频率，帮助他们建立对英语的兴趣。其次，设计逻辑较强的开放式作业，减少抄写、背诵的方式，例如根据教学内容设计主观题，让学生通过掌握的知识再结合其他工具书作答，让学生积极地开动脑筋，发散思维完成作业，并在过程中巩固所学的内容。

（二）英语作业分层设计

初中英语作业分层设计，有利于教师掌握每个孩子的学习情况，更利于针对性地提升学生的英语能力。首先，将班级学生根据英语水平分为两到三个小组，注意教师在分组时不要让学生感受到是根据成绩分组的，避免打击他们的自尊心;其次，英语水平中等的小组，教师根据所学内容，设计难度适中、知识点覆盖全面的作业，并将英语作业分为a＼b两种题型，由学生根据自己的兴趣来选择;对于水平较高的小组，在普通体型的基础上，增加探究性的附加题，满足他们对学习的挑战性。最后，对于英语学习能力较差的小组，应当从提高他们对英语学习的兴趣着手，设计难度较低的基础性作业，并将之前学习的内容跟刚学的内容做一定链接，使其在完成作业时能产生学习迁移，不断加深和巩固之前的知识。英语作业的分层设计需要时刻注意学生的变化，随时对小组的学习目标作出调整，关注他们的进步点，提升学生的英语学习能力。初中英语作业的分层设计充分尊重了学生身心发展的差异性和阶段性，使作业内容更具有针对性，将教学目标细分，对应到不同程度的学生，使他们的学习呈现进步的趋势。

四、结语

综上所述，初中英语作业设计的重要性不言而喻。针对目前英语作业设计存在的问题，广大英语教师应当积极寻求有效实施策略，有效提高英语作业的趣味性和创新性，帮助全体学生提升英语学习能力，做好初中英语教学工作。