新课程理念下初中班级自主管理的策略探究

刘新兰

学校管理是一项非常重要的工作，要想提升这项工作的合理性，必须要在班级管理上做起。班级是学校的基本组成部分，只有通过班级的有效管理，才能实现学校的高效管理，使学校有一个更好的秩序，给学生提供一个更好的学校环境。在新课程理念下，初中班级管理工作想的尤为重要，班主任必须要采取一定的措施，实现初中班级自主管理，这样才能符合新课程改革提出的要求。本文对初中班级自主管理进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

引言

初中班级自主管理是实现高效学校管理的重要手段，初中班级自主管理主要是指在班级管理的过程中，以学生为主体，充分的发挥出每一个学生的重要作用，在一个合理的班级管理制度的影响下，对自己班级中存在的不足不断的进行改进，提升班级管理的合理性，这是一种非常先进的班级管理模式，同时也是新课程理念下初中班级必须要做到的，下文对此进行简要说明。

1 当前初中班级自主管理中存在的不足

基于初中班级自主管理的重要性，班主任必须要在初中班级的管理过程中实现这个管理目标，但是在当前的初中班级自主管理中还存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

1.1管理目标存在偏差

在新课程理念的背景下，当前许多的初中班主任都认识到了初中班级自主管理的重要性，根据当前的实际情况，制定了一个初步的管理目标，但是由于班主任对初中班级自主管理的含义理解的不够深刻，他们制定的管理目标也存在偏差，严重的影响了初中班级自主管理重要作用的发挥，在实施的过程中，许多的因素都会对这项工作造成严重的困扰。初中学生因为年龄的关系，他们的自我控制能力还与成年人有很大的差距，他们在初中班级自主管理的过程中，不能很好的控制自己的行为，而且对于班主任提出的各种制度，执行起来非常的吃力，这样的情况会严重的阻碍初中班级自主管理的顺利进行;另外，由于班主任认识的原因，许多的班主任不知道在初中班级自主管理的过程中必须要以学生为主体，这样才能实现自主管理，他们在自主管理的过程中，还是以自己为核心，这样的情况对于学生的积极性的发挥会造成严重的限制，这些因素都会对初中班级自主管理造成严重的影响。

1.2缺乏一个完善的管理模式

在初中班级自主管理中，学生必须要作为管理的根本和核心，这也是新课程改革提出的教学要求，只有以学生为根本，才能让学生在班级管理中充分的发挥的自己的积极性，体现出学生的重要作用。但是在当前的初中班级自主管理中，有许多的学校由于管理体制的问题，还是在以班主任为初中班级自主管理的主体，给初中班级自主管理的顺利进行造成了很大的影响;在初中班级自主管理的过程中，管理的模式非常的重要，这也是许多的学校当前都严重缺乏的 ，一些学校的初中班级自主管理模式中存在严重的漏洞，不利于初中班级自主管理的顺利进行，而且有一些学校的管理模式与当前的实际情况存在严重不符的现象，有一些制度实施起来非常的困难，不利于初中班级自主管理的顺利进行。

2 提升初中班级自主管理效果的建议

在当前的初中班级自主管理中还存在诸多的不足，在新课程理念下，学校必须要对这些问题进行具体的分析，采用合理的措施来解决其中的问题，可以通过以下几点进行：

2.1打造一个良好的管理氛围

在新课程理念下，如果想要真正的实现初中班级自主管理，班主任必须要对初中班级自主管理的概念有一个深入的了解，知道在自主管理的过程中，必须要以学生为主体，这样才能使学生的积极性得到充分的發挥，保证初中班级自主管理的顺利进行，这也是实现自主管理的基础。在日常的班级管理过程中，班主任要逐渐的学会放手，把管理的重心放在提升班级的纪律性上。在管理的过程中，要让学生尊重他人，并且对他人的种种行为可以有一个充分的理解，提升班级中的民主性，实现人人平等的管理氛围，在学生犯错误的时候，老师不能在一味的进行惩罚，而是要对学生发生错误的原因进行深入的了解，并且要有足够的包容心，给他们机会对自己犯下的错误进行改进和补救，这样可以有效的提升班级的和谐程度，并且这种良好的管理氛围可以有效的提升初中班级自主管理的效果。在日常的管理工作中，班主任要对学生有足够的尊重，并且要在实际的管理中体现出这种尊重，实现班级管理的民主性，比如在班干部的任用上，不能采用固定的任用模式，可以让学生轮流担任班干部，这样学生都可以在管理者的角度来看待问题，对于班级自主管理的实现非常的有利;在平时的学习和管理过程中，班主任要加强对学生主动性的培养，在学生提出问题或者回答问题的时候，班主任要及时的给予学生鼓励，提升他们的积极性，并且对于学生提出的错误问题或者答案，老师不能立即职责他们，而是要以一个平等的身份跟学生探讨这个问题，引导学生找出问题的答案，这样学生在有想法的时候，可以更加大胆的提出来，有效的提升了班级的民主性，使学生对自己的能力更加的肯定，提升学生的存在感，对于初中班级自主管理非常的有利。

2.2完善当前的班级管理制度

要想实现初中班级自主管理，就必须要依托于一个完善的班级管理制度，一个完善的管理制度也是管理工作开展的依据和根本，通过这个班级管理制度，学生可以加强对自己行为的规范，实现初中班级自主管理。为了提升班级管理制度的合理性，在制定班级管理制度的过程中，要由班主任和学生共同来完成，因为学生是初中班级自主管理的主体，而且也是管理制度执行的目标，师生共同来完成班级管理制度的制定是非常必要的。班主任可以根据当前的班级实际情况，来制定一个班级管理的框架，然后班主任要与学生进行商议，让学生对班级管理制度提出自己的想法，班主任要对学生提出的建议和想法进行深入的分析，如果合理的话可以及时的进行采纳，把这些建议加入到班级管理制度的框架中，并且在实际的班级管理过程中，班主任可以根据实际情况的变动，不断的对这个制度进行完善，这样的班级管理制度才能充分的发挥其作用;另外，班干部的任用上，班干部的轮岗制度以外，还可以采用民主选举的方式，来确定班干部的人选。班干部在班级中非常的重要，是学生和老师之间的重要纽带，为了体现班级管理的民主性，可以通过选举的方式，来选择班干部的人选。这种民主性的体现，可以有促进初中班级自主管理的顺利进行。

3 结束语

综上所述，班级管理是学校管理的基础性工作，只有良好的班级管理才能实现高效的学习管理。在新课程理念下，开展初中班级自主管理是非常有必须要的，班主任在这个过程中，一定要采取一定的方式，以学生为初中班级自主管理过程中的主体，并且要在班级的管理工作中体现出民主的特性，这样才能促进初中班级自主管理的有效开展，为我国的教育事业做出积极的贡献。

（作者单位：广东省梅州市兴宁市华侨中学）